学校三年自主发展规划

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1、宁波市四眼碶中学自主发展三年规划让生命诗意地栖息在校园里让责任牢牢地扎根于人心中（2016.9-2018.6）宁波市四眼碶中学二0一六年九月根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要》精神，依据《宁波市中长期教育改革和发展规划(2011--2020年)》以及教育部《义务教育学校管理标准》，结合学校实际情况，特制定本规划。-1-让生命诗意地栖息在校园里让责任牢牢地扎根于人心中宁波市四眼碶中学自主发展三年规划（2016.9-2018.6）“让生命诗意地栖息在校园里，让责任牢牢地扎

2、根于人心中”，这是四眼碶人对于教育事业所努力追求的境界。“生命”指的是每天生活在四眼碶中学校园内8个小时以上的教师和学生，“诗意地栖息”，那是对校园生活状态的一种浪漫描述，也是现实的追求：工作学习日有所得、人际交往轻松愉悦、身体康健心灵舒展；“责任”指的是四眼碶师生在参与校园生活、社会生活时所作出的一种选择，所肩负的一种担当，致力于培养一批“善学习、强体魄、有责任、会感恩”的四眼碶学子，这是四眼碶人心中的一份执着追求。第一章背景分析一、现状与成绩宁波市四眼碶中学创办于1993年，由香港著名实业家陈廷骅先生捐资，

3、环境雅致、设施完善、管理创新、特色鲜明，是全国第一所书法实验中学。2015年8月学校完成扩并，办学规模不断扩大。学校现有38个班级，在校学生1530人，教职工137人。学校致力于打造一支爱岗敬业、德才兼备的教师队伍，80%以上的专职教师具有中高级职称，区级以上优秀教师、骨干教师、名师、教坛新秀占55%以上。在优秀教师的引领和全体教职工的共同努力下，学校不断探索“问题驱动—学生活动—展评互动—归纳提升”的“三动一提”生本课堂教学模式，培育出了一批又一批“善学习、强体魄、有责任、会感恩”的优秀学子。上一轮三年规划实

4、施以来，学校先后取得了浙江省十佳美德少年、宁波市“十二五”优秀师干训实践基地、宁波市数字化校园、2015年宁波市基础教育教研课题优秀成果一等奖、宁波市第十七届运动会突出贡献奖、江东区先进基层党组织、江东区巾帼文明示范岗、江东区先进团组织、江东区教育系统首批“五好”学校关工委、江东区课堂教学改革试点学校、江东区慈善总会公益项目、江东区教育信息与新闻宣传先进单位、2014、2015学年度江东区业余训练先进集体、2015、2016年度江东区中学生体育竞赛总团体第三名等荣誉称号。-2-二、问题与挑战对照前一轮三年规划实

5、施的情况，学校的发展也受到了一定制约、出现了一些问题，面临着许多挑战。1、学校发展的特色不明显。由于区域调整的可能性，一定程度上影响了学校班子成员规划学校工作及教师个人发展计划的整体设计，特别是因为对学校特色的形成尚不明显，导致无法实现“愿景引领”的美好状态。教育是“慢的艺术”，教育成效的显现、学校文化的彰显都需要时间的积淀与经验的积累。因为现实问题，也因为希望在短时间内学校工作获得家长和本地区居民的了解与认可，使得某些工作带有短期行为。2、教师队伍发展水平不均衡。有一部分教师个人发展的愿望与能力欠佳，导致学校

6、教师发展水平不均衡。教师的成长和提高是学校本三年发展的重中之重，学校想尽一切办法搭建平台，营造氛围，创造机会，帮助引领教师发展，也取得了一定的收效，但离要求还是有一定的距离。随着中青年教师的引进，如何触发教师们的发展欲望，引领他们寻找到适合自己的发展区，帮助他们成长为学校各学科各领域的中流砥柱，一直是学校在积极思考和争取突破的难题。3、学校的德育工作任重道远。在过去的三年，我们一直坚持以人为本原则，坚持科研指导实践，慢慢摸索出了学校德育教育的新模式。随着对学校德育工作的认识逐步明确和深入，我们也发现学生的品德修

7、养提高光依赖学校教育是远远不够的，更重要的是需要整合社会教育合力，发挥家庭教育的有效作用。希望通过家校工作，我们能把学生的德育管理工作做得更好。4、学生学业水平有待提高。由于学校外来务工人员子女所长比例高达54.4%，学习基础薄弱、学习环境不佳，导致学习习惯和学习能力不足、学习成绩不理想。目前学校针对此项目积极深化课堂改革，通过丰富拓展课程内容，开展学法指导，开设心理课程引导等方法，寻找学生肯学、会学、乐学的有效途径，逐步提升学生学业成绩。第二章理念目标学校以“让生命诗意地栖息在校园里，让责任牢牢地扎根于人心中

8、”为发展理念，通过责任教育和课程改革两大抓手，构建“学校-教师-学生”三位一体的发展模式，构建一支“师德先进、师能突出”的教师队伍，培养一批“善学习、强体魄、有责任、会感恩”学生，打造一所“富有生命力”的学校。-3-第三章分解指标一、管理品质化（一）目标立足学校实际，实现管理三步走：即“规范化—精细化—品质化”，对学校全面实施科学有序管理。深化学校内部管理体制改革，关注管理细节，创新管