王青女《五彩池》教学设计

《王青女《五彩池》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、信息化教学设计模板设计者信息姓名王青女电子信箱wqngood@163.com电话13600622678区县宁波象山学校名称丹城第二小学日期2015.11.19课题摘要教学题目五彩池所属学科语文学时安排一学时年级四年级教材版木人民教育出版社一、学习内容分析1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：让学生了解五彩池美丽的自然景观及其成因，感受大自然的神奇和美丽。过程与方法：引导学生感受语言美，想象这此句子所描绘的情景，培养学生想象力。情感态度与价值观：感受大自然的美，培养热爱小国河山的思想感情。2.学习内容与重难点分析让学生了解五彩池美丽的自然景观及

2、其成因，感受大自然的神奇和美丽。项目内容应对措施教学重点让学生了解五彩池美丽的自然景观及其成因，感受大自然的神奇和美丽。通过内容理解结合PPT展示教学难点让学生了解五彩池美丽的自然景观及其成因，感受大自然的神奇和美丽。通过内容理解结合PPT展示二、学习者特征分析（说明学生的一般特征、入门技能、学习风格等）1.一般特征：阅读水平低2.入门技能：已掌握段落描写的能力3.学习风格：沉闷三、学习环境选择与学习资源应用1.学习环境选择（打丁，如N）（1）简易多媒体教室丿口（2）交互式电子白板口（3）网络教室口（4）移动学习环境口2.学习资源应用知识点媒体类型媒体内容要点及来源教学作用使

3、用方式五彩池形状网络图片网络直观图片展示五彩池颜色网络图片网络门观图片展示3.板书设计五彩池美丽神奇数量四、教学活动设计1.教学活动设计教学环节教师活动预设学生行为使用资源课堂诊断设计思想谈话揭题谈话了解图片好初步了解初读课文简介，初读学生读中概括PPT好整体感知品读美丽与神奇重点解析理解，朗读图片、音乐好品味语言拓展升华运用语言赞美五彩池好实践语言2.评价形式与工具(打如口)(1)课堂提问H(2)书面练习(3)制作作品(4)测验(5)其他口3.评价量表内容(测试题、作业描述等)测试题：作者先介绍了五彩池的数量、大小和形状，再重点向我们介绍了它的颜色，最后介绍了五彩池的成因。

4、五、教学反思教学后，我自己觉得对课文语言的教学还比较扎实，但是板块与板块的过渡还不是很自然，我想要达到不露痕迹地环节过渡，还有很人差距。在课上，我对学生的关注度很高，但是面对学生什么都不知道的时候，我还是有点手足无措。在这些方面，我还需要不断地学习与磨练，在以后的教学中不断提高课堂实践能力。附：表格内容说明一、学习目标与任务的确定1.学习目标描述用可观察行为动词从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行描述2.学习内容与学习任务说明包括学习内容的选择、学习形式的确定、学习结果的描述、学习重点及难点的分析3.问题设计精心设计的问题要能激发学生在教学活动中思考所学的内

5、容二、学习者特征分析说明学生的一般特征、入门技能、学习风格等。三、学习环境选择与学习资源设计1.学习环境的选择学习环境包括：简易多媒体教室、交互式电子白板、多媒体网络教室、移动学习环境等。2.学习资源的应用学习资源是指经过数字化处理，可以在网络环境下运行的，并能在线阅读，实现共享的多媒体学习材料。（1）学习资源的类型包括：网络课件：适用于知识点的辅助教学网络课程：整门课程的教学专题学习网站：某一专题的学习和研讨案例库：典型个案的分析题库：单元或课程的练习测试等等。（2）学习资源内容要点及來源简要说明每个学习资源的名称、网址及主要内容。（3）媒体在教学中的作用分为：A.提供事实

6、，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范,正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；T.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。（4）媒体的使用方式包括：A.设疑一播放一讲解；B.设疑一播放一讨论；C.讲解一播放一概括；D.讲解一播放一举例；E.播放一提问一讲解；F.播放一讨论一总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论;I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。四、学习活动的组织学习活动的组织包插口主学习的设计、协作学习的设计和教学结构流程的设计等内容。1.自

7、主学习的设计：支架式学习、抛锚式学习和随机进入式学习支架式学习：是指围绕事先确定的学习主题，建立一个概念框架，框架的建立应遵循维果斯基的“最邻近发展区”理论，且要因人而异，通过概念框架把学生的智力发展从一个水平引到一个更高水平，就像沿着脚手架那样一步步向上攀升。抛锚式学习：指根据学习主题在相关的实际情境中选定某个典型的真实事件或真实问题，对给定问题进行假设，通过查询各种信息资料和逻辑推理对假设进行论证，根据论证的结果制定解决问题的计划，实施该计划并根据实施过程屮的反馈，补充和完善原有认识。随机进入式学习