标点符号的运用_图文

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1、项城市红旗小学集体备课教案四年级语文学科总计：一课时主备人刘文慧集体议课时间年月日二次备课人：共案审核人授课时间：课题标点符号的运用课型复习内容分析进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号，明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。教学目标1、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。2、进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号。重点难点教学重点：1、能根据具体的语境体会冒号、引号、感叹号等的不同用法。2、在段落中正确使用标点符号。教学难点：能根据具体的语境，正确使用标点符号。教具或资料准备多媒

2、体课件教法学法自主探究法、合作交流法、讲练结合课时划分一课时笫一课时教学目标1、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。2、进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号。重点难点能根据具体的语境体会冒号、引号、感叹号等的不同用法。在段落屮正确使用标点符号。能根据具体的语境，正确使用标点符号。教学过程设计一、激趣导入同学们，从一年级开始，我们就同标点符号打交道了。小小的标点符号，它们的奥妙可多啦！据说，明朝的祝枝山，有一次曾同人开过这样一个玩笑。新春佳节的时候，祝枝山路过一户富人家的门前，见到朱漆的大门上贴着一张红纸。他想了想，就叫

3、人拿来笔墨，在上面写了十二个大字：今年真好晦气全无财帛进门。那家主人出来一看，念道：“今年真好晦气，全无财帛进门。”顿时脸色铁青。他想这不分明是触我的霉头吗？于是,他要就动手打祝枝山。而祝枝山却对他笑笑，不慌不忙地说：“我明明写的是好话，你自己看不懂嘛！”说完,他就用笔点了几下,便成为:“今年真好，晦气全无，财帛进门。”那主人见了，不禁转怒为喜，连声称好。从这个故事我们可以看出，标点符号如何点可是大有讲究，今天我们就来讲讲标点符号，提高同学们使用标点符号的能力。二、书写标点1、师：同学们，在我们的语文学习中，你学过了哪些常用的标点呢？指名上黑板在方格中书写。（在

4、黑板上画好方格），。、：！？“”2、检查书写格式是否正确。3、总结写法。（1）在文章中，逗号、顿号、句号、问号、叹号和冒号都占一个字的位置，放在句末。这六种符号通常不能放在一行的开头，因为这些符号表示语气的停顿，应该紧跟在一句话的末尾。如果一行的最后的一个格正好被文字占用了，那么这个标点就必须点标在紧靠文字的右下角。（2）引号的前一半和后一半都各占一个字的位置，它们的前一半可以放在一行的开头，但不出现在一行的末尾，后一半不出现在一行的开头。三、通过练习，熟悉用法。（-）热身练习师:看來同学们都熟悉了标点符号的写法了，但它们的用法我们都掌握了吗？1.出示句子：北京

5、是中华人民共和国的首都句号。表示句子完成之后的停顿。2.出示句子：大家一边唱歌一边跳舞逗号，表示一句话中间的停顿。3.出示句子：公园里的花有红的黄的白的紫的顿号、表示并列词语之间的停顿。4.出示句子：你见过金丝猴吗问号？表示问句Z后的停顿，又分疑问句和反问句。5•出示句子：公园的景色真美啊感叹号！表示感情强烈的句子末了的停顿。6.出示句子：他十分惊讶的说啊原来是你冒号：1表示提示语后的停顿2常用在对话前面表示后面的话是引用用在“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边，表示提起下文。7.出示句子：小明大声的喊妈妈我回来了引号“”1一般都是成对出

6、现2表示引用部分的对话3表示反语、讽刺4表示特定称谓（二）讨论学法师：同学们，说说做这些题目有些什么经验或是有什么需要提醒大家去注意的呢？小结：读句子知大忌加标点再读检查（三）总结用法标点符号歌标点符号很重要，组成文章不可少。该用哪种小符号，都要认真来思考。意思未完用逗号，一句完了用句号。喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。并列词语用顿号，并列分句用分号。提示下文用冒号，对话引用加引号。书文名称要标明，前后加上书名号。有些意思耍省掉，可以加个省略号。转折解释破折号，表示注释加括号。三、课堂总结同学们，标点符号是不是很神奇呢？有吋一句话在不同的地方加上标点符号，意思也

7、就不同。接下来让我们来看一个关于标点的趣味故事：相传徐文长到朋友家里去，适逢下雨，主人写了一个条子跟他开玩笑，上面写的是“下雨天留客天留我不留”，他可没这样读，他读岀来的意思正好和主人的相反，你知道他是怎么读的吗？其实这一句可以有好多种说法：下雨天留客，天留我不留。下雨天，留客天，留我不？留！下雨天留客，天留我不？留！下雨，天留客，天留我不留？下雨天，留客天，留我不留？下雨天留客，天留我？不留！下雨天，留客天，留我？不留！课堂小结：正因为标点有着奇妙的作用，才使得文章的表达形式各异，匠心独具，让人深感中国文学句法之精妙呀！拓展设计春姑娘迈着轻盈的步子来到了人间小

8、河清凌凌的就像一面透明的