湘教版语文五年级下册第五单元教案设计

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1、课时计划课题16、心中的丰碑课型新授课教学目标知识与技能1、学会写本课的10个生字，理解、积累本课的新词。过程与方法2、抓住重点语句，感受人们对任长霞的崇敬、缅怀之情。情感、态度与价值观3、初步感知课文内容。教学重点理解课文内容，感知人物的光辉形象。教学难点理解重点语句的含义，体会作者表达的感情。教学资源课件。课堂结构设计教学环节及时间分配教师活动学生活动一、情境导入播放哀乐，配以旁白：2004年4月中旬的一天，嵩山悲号，颍水呜咽，登封万人空巷，20万群众排成长龙，白花、黑幢连成一片，送殡喷呐声萦绕天际，人们守候在灵车经过的

2、路上，送别、缅怀“千家万户的门神”、百姓的“闺女”、孤女的“妈了解任长霞。2016年月曰星期第课时主备教师:妈”。她，登封市公安局长一一任长霞。二、初读，感知课文二、初读课文，整体感知1、学生自渎门1、阅读课文，读准字音，读通句子，读悟，小组合作探懂课文。究。讲解：2、师生共同探究，汇初读成果。呜咽：伤心哽泣的声咅。形容风、水等的声音凄切。3、理解、积累词语。吊唁：祭奠死者并对家属进行慰问。4、有感情地朗读公仆：公众的仆人，比喻替公众服务的人。课文。今指政府官员。2、关于课文通过描绘三幅画面，再现任长霞的光辉形象，表达人们对

3、任长霞的崇敬、缅怀Z情。说说收获!三、课堂小结这节课有何收获？说一说吧。16、心中的丰碑呜咽：伤心哽泣的声咅。形容风、水等的声咅凄切。吊唁：祭奠死者并对家属进行慰问。公仆：公众的仆人，比喻替公众服务的人。今指政府官员。课题16、心中的丰碑第二课吋课型新授课教学□标知识与技能1.有感情地朗读课文。过程与方法2、进一步感知任长霞的光辉形象。情感、态度与价值观3、抓住重点语句，感受人们对任长霞的崇敬、缅怀Z情。教学重点抓住重点语句，感受人们对任长霞的崇敬、缅怀之情。教学难点抓住重点语句，感受人们对任长霞的崇敬、缅怀之情。教学资源范

4、读咅频。课堂结构设计教学环节及时间分配教师活动学生活动入1、听写生字词2、概括课文的内容3、指名朗读最令你感动的部分。1、听写词语。2、指名阅读课文。二、自主学习，合作探究。引导体会下列句子的含义：①人们把泪洒给你，把心掏给你，我们的好局长啊！②人们用口为你铸碑，用心为你坚碑，百姓的好女儿啊！③你没有离去，你在我们心中永生，人民的好公仆啊！④课文结尾含义深刻，你是怎么理解的？⑤说说为什么要以“心中的丰碑”为题？2、小组讨论交流，教师巡视指导。1、学生自读课文，在书中标画相关内容，谈体会：(1)课文通过哪儿件事来写任长霞的？你

5、感悟到了任长霞的哪些精神品质？(2)课文描绘人们悼念任长霞时的三幅1E1面，是怎样描绘的？表达人们什么样的思想感情？2、小组讨论交2016年月曰主备教师：第课时星期3、共同探究，全班汇报交流。流，教师巡视指导。3、共同探究，全班汇报交流。三、指导朗读，升华感情1、指名朗读2、谈读后感受。任局长，我想对您说：1、学生有感情地朗读课文。（1）学生自读，读出感情，注意语调、节奏。四、课堂小结学生说一说收获！说一说收获！板书设计16、心中的丰碑门神、福字一一好局长任长霞亲闺女好女儿心中的丰碑任妈妈好公仆课后反思课题17、*袁隆平访谈

6、录第一课吋课型新授课教学口标知识4/技能1、有感情地朗读课文，理解课文内容。过程与方法2、理解诗中含义深刻的句子。情感、态度与价值观3.感受袁隆平的科学探索精神。教学重点了解“访谈录”的体裁，理解课文内容。教学难点搜集和运用资料补充课文内容。教学资源范读音频。课堂结构设计教学环节及时间分配教师活动学生活动一、激情导入由“感动屮国”2004年度人物获奖者袁隆平的颁奖词导入：“他是一位真正的耕耘者。当他还是一个优秀村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，他仍然只是专注HI畴。淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收

7、获富足。他毕生的梦想，就是让所有人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平。”今天，就让我们跟随主持人走近袁隆平。了解袁隆平。20匹年_月_日星期第课时主备教师:二、自主学习，合作交流引导、点拨：(1)文章是访谈录，记录了采访的过程。是以主持人提问，而被采访者回答的形式来组织内容的。(2)主持人从•五个方面对袁隆平进了行采访：(D“是什么促使您从事这项研究呢？”——科学研究的动机。②“您的探索之路，一定充满艰辛吧？”——科学家的探索历程。③“您觉得，这个电视剧里的袁隆平是您吗？”一一科学家的真实。④“除了能吃苦以外，搞科学研

8、究还有什么是最重要的？”一一科学研究的特色。⑤“您能说说自己取得成功的经验吗？”——总结科研经验。(3)感知科学探索的艰辛，感悟科学家的创新精神和一往无前的壮志。1、自学课文，认读课文中的牛字，读通句了，读懂内容。2、思考：(1)文章在形式上有什么特点？(2)主持人从哪些方面对袁隆平进行了