浅谈坐标定位,促进班级管理

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1、浅谈坐标定位，促进班级管理著名教育家苏霍姆林斯基说过：“班级建设的最高境界是形成一种平和愉悦的精神共同体——它既是教育工作者追求的自然归属，也是我们的快乐所在。”毫无疑问，这是教育管理的极致，是典型的教育理想主义的深情呼唤，也是每一位班丄任老师值得倾力追求的目标。这样的境界，这样的目标，在我校令狐昌琴老师所管理的班级中就能体现。她的班级管理，她的民主意识，她的爱生如子，无不为我们年轻的班主任老师树立了榜样。在教育系统开展“坐标定位”主题活动的今天，作为一名班主任老师，我对标了令狐昌琴老师，从她的身上，我学到了很多，特别是班级管理上，收获很大。现就谈谈自己的收获吧！一、爱

2、心付岀，以情感人。冰心老人说过，有了爱，就有了一切。令狐昌琴老师在工作中的音行以及因此而获得的学生的认可，让我深深的明白，对于我们教师来说，爱学生，是教师所必须有的一种宝贵职业情感，也是教师必备的道徳素质。每个孩了都是一个独立的个体，都希望得到别人的尊重和爱护，所以我们就应该充分尊重、理解、关心、善待每个孩子。因此，教育离不开爱。而令狐昌琴老师把她的无私的爱给予了学生，她母亲般言传身教的教育方式深深地感染了我。渐渐地，当面对这些天真、可爱的孩子时，我会用微笑来表达我的爱；当孩子生病发烧时，我会及吋送到医院给孩子看病；当孩子学习汉语拼音有困难吋，我会不厌其烦地给她讲解。每

3、天，我早早来到教室，为孩子们打开窗，整理好图书，在门口笑脸迎接孩了的到來。放学后，我把孩了们送出校园后，再把桌椅摆整齐，门窗关好，书写孩子的成长记录，迟迟回家。这样的方式去爱学生，已经成为我生活的组成部分，成为我工作乐以忘忧的源源不断的动力。二、科学管理，民主决策班级管理是一门科学，班主任必须从科学研究的角度，按照教育规律去开展班级各项工作，令狐昌琴老师的工作经验告诉我，尊重学生的主人地位，引导支持学生行使主人的权力是带好班级的最有效的“武器”。1、选好班干部，明确职责。班干部是班级的核心力量，好的班干部会带动和影响班集体的其他同学，并口还可以为班主任老师分担很多班级事

4、务。因此，开学之初，我会通过竞职演讲，同学推荐，老师考评等方式选举能干、得力的班干部，组建班委会。2、全员参与，小组合作。•个班级就是•个小小的社会，小小的班级蕴藏着巨大的能量，班级中的每一件事情，只要引导学生努力做好，都能给学生创造出提高口身素质的机会。在班级中，除了合理利用好班委的力量之外，其余的学生也不容忽视。每个孩子都有自己的特点及特长，针对学生特点，开展小组合作。首先我科学分组，这是开展小组合作的基础，也是最重要的一步。科学合理的分组对班级管理和学生的成长有着极为重要的价值。我实行的是“异质分组”，也就是将不同学习能力、学习态度、性别、个性的学生分配在同一组内

5、，组成一个合作小组，使小组内形成互补的局面，以先进带后进，以达到相互促进，共同提高的目的。然后，小组内选举相关的组长、纪律委员、劳动委员等干部,我采用民主选举，人人都任职，达到“人人有事干，事事有人干”的目的。这样，班级凝聚力得以增强，学生能力得以提高，班级氛围和谐愉悦。三、家校协作，有效沟通。“没有家长参与的学校教育是没有针对性，没有个性的教育；而没有学校指导下的家庭教育更是盲目自发的教育。只有家校合作的教育才是完备健康的教育。”令狐昌琴老师的经验告诉我，家长是否有效配合，直接决定着班主任教育的效果。而对于刚刚从幼儿园进入小学一年级的六、七岁孩子，要突然适应一节课坐四

6、十分钟，一天耍上五节课，还要完成作业的小学生活，这是一个非常大的飞跃，所以做好这个阶段的衔接工作十分重要。而做好这一工作，紧紧靠老师的力量是远远不够的，这就需要家校合作，共同帮助孩子做好从幼儿园到小学阶段的衔接，过好一年级新生入学关。于是，我逐渐把班级的家长“拉”到了我的队伍中，结成统一战线，达成共识，一起为班级的共建而努力，这种“结盟”逐渐的变成一种亲密无间的力量。1、定期召开家长会。为了让家长了解学校，了解老师，增强家长的信心，使家长对老师和学校产生认同感，从而保持必要的敬畏和尊重。于是，开学后的第一周，我就主动召开了第一次家长会，从介绍学校、介绍教师、孩了入学的心

7、理准备、、学习用具的准备、良好习惯的培养、家长的准备六个方面，深入浅出地给家长朋友们“上”了一堂开学第一课（本校属于城乡结合学校，部分家长文化素质不高，对孩子的教育意识淡薄。）家长会的召开，让家长们了解了教育好孩子的重要性，知道了教育孩子的一些方法，学会了与老师主动交流与沟通，他们参与学校教育的积极性渐渐高了。这样，家长主动参与，积极配合，与老师之间达到了你中有我，我中有你，相互交融的理想的家校合作。2、创建学生成长记录本。由于班级人数多，要想在短时期内了解每位孩子的个性特点、爱好兴趣，作为杂事很多的班主任来说，的确有些困难。但是，我想：