浅谈坐标定位与班级管理

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1、浅谈坐标定位与班级管理古希腊著名的哲学家亚里士多德曾经说过：给我一个支点，我将撬动整个地球。是啊，人生最关键的就是支点的定位，选择一个准确的人生坐标，找到一个人生的支撑点,就可以在超越自我，完善自我中实现真正的人生价值，让平凡的人生放出夺目的光彩。作为教育战线上的一名普通教师，我很普通，虽不是那颗耀眼的明珠，但我有着一颗赤诚的心，耕耘属于自己的那一亩三地。在“坐标定位”的浪潮中，我找到了自己人生的支点，看到了自己事业的曙光。自参加工作以来，便一直胜任班主任工作，虽有十年之余，但仍缺乏经验，无创新精神，在这一次“坐标定位”活动中，我终于找

2、到了班级管理的目标，明确了今后班级发展方向，全面提升自我。一、校校对标，彰显班级特色自坐标定位活动开展以来，我校与重庆市沙坪坝小学对标。2015年5月7日，我校18名教师在秦校长的带领下，赴重庆市沙坪坝小学参观，我有幸成为了其中的一员，为期两天的参观学习时间虽然短暂，但却令人记忆犹新：沙坪坝小学以“小小颗粒，聚沙成塔”作为校园特色文化，要求每个级、每个班、每个人都要有自己的目标，为聚沙成塔贡献自身的价值，散发光彩，共同呈现校园特色文化，能让学生为自己是一颗沙粒而感到骄傲；重庆市树人学校更以他们”兰草特色文化“获得各级领导，家长、社会的一

3、致好评，他们的班级有属于自己的兰草，各不相同，每个学生有自己培育的兰草，形态各异，但他们都有一个共同的目标，就是让自己的兰草能吮吸阳光雨露，能伴着自己茁壮成长，最终使自己的班级、使自己成为最闪耀的“兰精灵”，让兰草的盛开见证自己的成长。两所学校的班级文化管理，各具特色，但无可置疑的是在这种特色引领下成长的班集体更具活力，更有班级凝聚力，学生的发展方向也更加明确。作为班主任的我,深受启发，只有明确班级目标，定位特色发展，才能建构培养出一个优秀的班集体。二、班班对标，强化班级管理灯塔小学49个教学班，49位班主任，在班主任的带领下优秀班级数

4、不胜数，最为突出的是徐大燕老师任教的四二班。徐老师作为一名班主任可谓是经验丰富，勇于创新,她的班级活泼向上，学生开朗上进，整个班级活而不乱，学习成绩优异，积极参与各项活动，使学生真正得到全面发展。与她交流中得知，她从一年级开始就有计划有目标地培养学生，注重学生学习习惯和行为习惯培养，小学生一旦养成了不良的行为习惯和学习习惯，想要纠正过来是很困难的，所以从学生刚入班我们就开始培养学生养成良好行为习惯和学习习惯。虽然这些都是细微之处，要培养学生良好的行为习惯与学习习惯，就是要从细微之处抓起，而且要坚持不懈，一抓到底。另外学生行为习惯的养成不

5、仅需要老师的言传，更需要老师的身教，也就是说，作为老师，尤其是班主任老师，要以身作则，处处做学生的表率，比如，我们要求学生早晨不能迟到，那我们首先应该做到。我一般每天早晨至少提前5-10分钟进课堂，先督促学生及时交作业，组织学生早读，再拿着抹布去擦窗台和玻璃，然后把走廊和花坛前的垃圾和树叶清扫干净，接着回到教室再把讲台整理干净，把卫生用具归类放好。让学生知道：“老师来得真早，老师也爱劳动。”榜样的力量是巨大的！要求学生做到的老师应先做到，并要做好。这就是对学生进行潜移默化的教育。要注重良好班风、浓厚学风的培养更要培养好班干部，班干部是班

6、级管理中的骨干，是班主任的左右手，在班级管理中起着举足轻重的作用。因此,作为班主任，要特别注重班干部的选拔和培养工作，建立一支有良好工作作风和具有示范作用的班干部队伍，作为班级管理的核心力量，并依靠这力量去形成正确的舆论，来影响并调动其他同学参与班级管理。只有强化班级管理，才会使自己的班级更规范更优秀。三、人人对标，不断完善自我作为一名班主任，除了具有基本的专业素养外，还有需要有一颗博爱的心。爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生，爱学生是教师更是班主任的天职。我们有责任把这种爱全部奉献给孩子。这是当好一个

7、教师的奥秘所在。一切最高超的教育艺术和教育方法，都蕴藏在教师对学生的热爱之中，没有热爱，就没有教育。这种爱，有着巨大的吸引力。你想想，一个五六岁的孩子们整天在妈妈的怀里摸爬滚打，都不讨厌妈妈，这是为什么呢？因为妈妈疼他们，爱他们，毫不吝惜地把乳汁献给他们，所以孩子们也就深沉地爱着自己的妈妈。我常想，一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先就要当个好妈妈，要象他们的妈妈一样爱他们。老师们曾经赐给班主任一个光荣而神圣的雅号--一班妈,。班主任只有勤于扮演好这个班妈的角色，才能管理好班级，提高班级的管理水平。多年来，陈敏老师长期担任班主任，每当

8、新接一个班级，她首先对班上的学生进行摸底，了解学生的基本状况，对于那些单亲家庭的孩子，更是关怀备至的体贴他们，使他们重新得到关爱，那些父母早亡，父母离异的孩子心里都有阴影，往往是性格孤僻古怪，学习兴趣不浓厚