培养班级“领头雁”促进班级管理.doc

《培养班级“领头雁”促进班级管理.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、培养班级“领头雁”促进班级管理各位领导，班主任：大家好！根据俞主任安排，要求我在这次班主任经验交流会丄做一个主题发言，很紧张，压力也很大。绝大多数在座班主任的班级管理经验比我要丰富的多，今天，我发言的主题是《培养班级“领头雁”促进班级管理》，这个问题，相信很多班主任也曾思考过。口从我到政教处工作短短的一个学期，张校长就多次找我谈到这个问题，也明确要求我在这个问题上多思考并拿出一•个可行性的工作计划。现将我个人的粗浅思考汇报如下：一、班级“领头雁”培养的必要性俗话说：群雁高飞头雁领。对于我们班级管理来说，“领头雁”就是我们的班干部,准确的说应该是各班级的班长。班长是协助、配合

2、班主任进行班级管理、落实班规校纪、开展班集体活动和了解全班学牛思想动态的得力助手，是班级管理的屮坚力量。1.从自身经历谈：大学吋期，我就是班长，我的辅导员基木上每周不到班级去查看一次，每次学校开展什么活动或什么主题班会，我的辅导员都是直接屯话通知我去她办公室，然后她把任务安排给我，可以说班级里的大到组织全班集体活动，小到同学之间的小矛盾，全部是由我來组织处理，最后只要将结果汇报给辅导员就行。这和张校长跟我谈他的人学时期经历是一样的。当然，我们的学牛群体阶段不同，大学阶段，班级学牛已经成年，思想认识已经有了一定的高度，所以在班长组织活动时，配合的多，反对的少。血我们现在所要培

3、养的班长，他们组织的对象是尚未成年，思想尚未成熟，更重要的是我们的屮职学牛的组织纪律性差、行为习惯差、做人做事方式方法处在学习过程屮。这个吋期的班长培养更需耍我们的班主任掌握方式方法。2.从班级管理角度谈：我们的班主任工作很辛苦，在座各位班主任试想：如果能给你一个领导能力强，做事方式方法得体的班长作为班级管理助手，至少在班级管理压力上要减轻很多，不能说完全放手，至少你可以不用什么大小事情都亲力亲为，只要充当一个指导者或引导者，这样我们的班级管理工作就相对轻松。其次，班长是学牛，与其他学牛一同学习和牛活，学牛有了某种想法或者意见，班长肯定会第一时间掌握这些信息，了解学牛的思想

4、动态。血我们的班主任毕竟和学牛Z间有距离，这时班长就能起到教师所达不到的效果和作用，特别是能帮助我们班主任及时发现班级的显性或隐性的问题，这对班级管理至关重要。1.从培养学牛能力角度谈：培养出一名合格的班长，我们班主任工作要变的轻松，同时，学牛的组织领导能力也得到很大的提升，这是一个互利的过程。大学四年班长的工作经历，在老帅的鼓励和指导下，让我从不敢上讲台发言逐步成长为班级的组织者，个人能力提升很多。那么，在我们培养班长的过程屮，就是在提升学牛的各项能力，不给学牛磨练的机会，他怎么能够成长。当然，这需要一个培养的过程，需要我们班主任在一开始就要认真物色班长任选。二、班级“领

5、头雁”培养的具体措施1.物色人选各位班主任在对其他班级观察肯定会有所发现，平时闲谈到我们有些班级的班长，大家都是非常的认可，班长做事认真负责，为人谦虚、真诚；而当我们谈到还有些班级的班长，大家都摇头。一班之长，在一开始就要物色人选。我发现，我们的有些班主任在定班长人选时，为了体现公平公正，采取班级投票制，我个人认为，在一小这样的学牛群体屮采用班级投票未尝不可，因为学牛心小对班长衡量的标准是学习成绩好、能力突出。而在我们屮职学牛群体屮采用班级投票，在学牛心屮对班长的衡量标准就会变化,他们或许认为谁最“混事”，谁能当“老大”。学牛投票选出的结果班主任又不好私自更改，推选这样的一

6、名班长，非但不能为班级做贡献、为班主任分忧，相反会带坏一个班,更甚至于在班级他说话的分量要大于你这个班主任，据我所了解，之前有班级出现过这种情况，导致班主任班级管理工作相当的被动。在我们学校，班级的班长就应该是班主任物色任命，可以参考班级任课老师的意见。就我们的学牛群体特点，班长不一定非要在班级成绩最好，但一定要具备以下标准:一是道徳品质好，要懂得文明礼仪；二是有一定与同学沟通的潜力，做事能力后期可以培养；三是态度端正，性格开朗，有一定的心理素质，能顶得住班级学牛给予的压力，或者说有一定口我调节的能力；四是要有一定的魄力，敢于主动管理学牛。那些成天在班级叽叽喰喳，没事各个教

7、室來回串的学牛肯定不适合做班长。而现在我们有个别班级的班长，校园各个角落总能发现他的身影，男班长成天有女孩子身边转，女班长成天有男孩子围，与其这样，我另可班级没班长也不能选。2.培养理念我们班主任选出的班长，你对他在班级管理工作屮的定位是什么？班长是你在班级管理工作中的“传话者”？还是你在班级管理工作的“学徒”？如果班级管理事务都由班主任自己决定怎么做再交给班长，那么充其量班长只是你在班级事务分工的“传话者”，这样的班长不能真正的成长起来，班主任对班级管理的工作并不能真正的减少。我们换个角度，在一开始的班级事务处理