浅谈中职学校《礼仪》课程实践教学优化

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1、浅谈中职学校《礼仪》课程实践教学优化随着人类文明的进步，我国国民的素质获得了普遍的提高，并且对新一代的礼仪培养更加重视，促进青少年对中华传统的良好美德继承。中职学校是为社会培养能够快速适应工作环境、实践能力强、懂礼仪的高素质人才，因此中职学校对学生教授《礼仪》课程是很有必要的，如何提高礼仪的实践教学效率，使得学生在待人接物中应该注意的问题进行充分的理解，并且在实际的生活中能够对所学礼仪进行运用，提高学生自身的素质，是当前中职学校设立《礼仪》课程应该首要解决的问题。目前中职学生存在素质相对较低，学校对《礼仪》课程的实践教

2、学没有引起充分的重视等问题，要采取有效的措施提高《礼仪》课程对学生产生的有利影响。1•中职学校《礼仪》课程教学的发展现状1.1中职学生自身的礼仪修养问题由于前些年计划生育政策和人们思想觉悟的提高，独生子女的数量不断增多，大多数家庭都只有一个学龄孩子，这些孩子在家庭中往往是家庭的重心，家庭也一切以孩子为主，可能会出现部分家庭对孩子过分溺爱、导致孩子没有礼仪观念、在家中养成的不良习惯带到学校中，以致造成部分学生出现喜欢独来独往、不能很好的与周围的同学良好的沟通等问题。不可否认进入中职学校的学生综合素质相对较低，在学校中有的

3、和周围同学的沟通出现问题、解决问题的方式不够恰当、出现辱骂同学、打架斗殴等情况，给学校、同学都会带来不良的影响。家庭教育对学生的综合素质提高也有很大的影响，受到我国教育大环境的影响，家长往往将注意力全部放到孩子的学习成绩上，对学生的全面发展重视程度不够，对孩子礼仪方面的教育较为落后，从而造成中职学校学生对礼仪的了解程度较低、学校内不和谐的行为屡现等情况。1・2老师对《礼仪》课程的实践教学理解程度不够老师作为《礼仪》实践教学中的主导部分，对礼仪实践教学的理解和教学经验对学生接受礼仪知识、提高自身综合素质等有着重要的影响。

4、而在实际的教学过程中，中职院校没有充分重视《礼仪》课程的实践教学，对礼仪的重要程度理解不够，从而在《礼仪》课程的师资队伍建设上没有投入更多的资金和注意力。要提高《礼仪》课程的实践教学水平，离不开对老师进行礼仪方面的培训和指导学生在实际生活中的不断巩固和运用，老师的综合素质高低对教学效果有决定性作用，由于学校没有意识到《礼仪》课程的重耍性，对礼仪课程老师综合素质的培养方式较为落后，造成老师对礼仪教学没有充分的投入，不能有效的将礼仪知识与实际生活相联系，不能促进学生将理论知识灵活运用到实际的生活中。1・3学生对《礼仪》实践

5、教学的适应程度良莠不齐受到传统教学模式的影响，习惯了传统的老师讲学生听的方式，对于礼仪课程这种实践性较高、学生参与程度高的课程可能岀现不适应的情况，从而导致学半对礼仪课程的掌握程度参差不齐，影响整体的教学效果，也不利于学生整体素质和能力的提升。礼仪课上要求学生积极主?拥谋栄镒约憾岳褚堑目捶6?并且积极的通过团队合作的方式有礼貌、有修养的与同学沟通，学生需要具有良好的合作能力，对于遇到的困难要釆取有效的沟通方式进行解决，学生往往不能主动的参与到这种沟通中，导致礼仪教学的效果不够好，学生对礼仪知识的掌握程度不够，在实际生活

6、中的应用程度同样不高。2.米取有效的措施提高《礼仪》的实践教学2.1建立老师与学生间的良好关系要使学生能够在礼仪课堂上积极主动的参与，就要解决传统教学模式造成的学生与老师之间存在的鸿沟，拉近老师与学生之间的距离，从而提高学生在课堂上的积极性，主动的参与到实践教学中，这样自然而然的能够促进学生对礼仪知识进行掌握和灵活的运用o老师要提高自身亲和力，主动与学生进行交谈，了解学生在生活和学习上存在的问题并帮助解决，促进师生和谐关系的建立。在礼仪课程的教学中，老师要采取多样的方式来调动学生的积极性，将课堂的主导权交给学生，促进学

7、生能够独立自主的学习、理解和掌握礼仪知识。2.2转换教学模式，提高实践教学水平传统的礼仪教学采取老师讲学生听的方式，很容易造成学生的走神、理解不到位等情况，会降低学生的学习兴趣，形成恶性循环。要积极的转换教学模式，提高学半在课堂上的参与程度，提高实践教学水平，可以采取模拟式教学的方式，不同的学生扮演不同的角色，通过学生间的相互沟通，锻炼学生的仪容、仪表、仪态，对表现好的学生进行适当的奖励，调动学生的积极性，促进学生能够更主动的了解和掌握礼仪知识。2.3加大高素质的师资队伍建设中职学校应该充分意识到礼仪课程对高素质人才培

8、养具有的重要作用，积极的调动教学经验丰富的老师的积极性，加大教师培训资金的投入，定期对老师的教学水平进行检测，同时对教学过程中运用到的基础设施要完善，促进教师对礼仪课程的教学进行改革，丰富教学经验，提高在课堂上与学生的互动，提高学生对礼仪知识的学习兴趣，促进学生能够学习并且对礼仪知识进行灵活的运用。3.结语《礼仪》课程的实践教学对