浅谈中职学校电子课程教学

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1、浅谈中等职业技术学校电子类课程教学摘要：文章从以“适用工作需求为导向，强调实践技能为过程”的教学方法,探讨为了适应社会需求，中等职业类学校电子专业教师在教学过程中，应加强学生基础操作技能和知识综合实践能力的学习和培训，并紧跟市场电子产品发展步伐，不断完善教学内容，增加电子类课程的教学实训量，从而达到培养出适合于社会市场需求的实用型技术人才的目地。关键词：中职学校；教学方法；电子类课程；实训制作；市场需求随着科学技术的发展，电子类相关知识与电子产品更新换代的速度不断加快，市场对电子类人才的需求也日益增长，在社会市场FI益增长的需求同时

2、，对电子技术类人才尤其是实际操作的技术型人才的要求也越来越高，这样为中等职业技术学校学生带來了新的就业发展机遇，同时也给屮职类学校在教学方面增加了不少的压力。压力体现在于如何在众多的中职学校的电子类课程教学的竞争中突出自我的教学方法，不断完善教学过程中的教学内容和引入市场新技术相关资讯，培养出适应市场需求的学生，因此对中职学校电子类课程的教育教学工作提岀了更高的要求。电子类课程是实践性要求很强的专业课程，涉及面十分广泛，普遍应用于各行各业，如果单纯运用传统的教学方法是难以让教学内容和教学效果适应现代社会高速发展的需要，所以说电子类课

3、程教学在中等职业技术教育中面临着严峻的挑战。面临的严峻挑战主要表现为以下四方面：1、电子类课本内容过于理论化，与现实中职学生的知识层次有点不相符合,教材中的教学内容与实际操作方面出现断层，难以让学牛充分理解和投入现实的运用。2、教学内容严重滞后，跟不上现实电子技术的发展的需求，在新知识、新技术、新工艺等相关方面都比较欠缺，这样难以带动屮职学生的兴趣。3、教学知识中关联实际运用知识点不够健全，知识面比较狭窄，难以让学牛学后适应广泛的市场中各行各业的需要。4、大部分中职类学校实训设备款式较为老旧，与市场实际需求相关的实训设备脱节，实验器

4、材有限，无法提供学生充实的实际操作机会，让学生做到学以制用。因此，必须针对电子类课程中存在的问题对教材内容进行改进与补充，对教学方法进行改进以提高教学质量，从而达到培养出适合市场需求的实用型技术人才的目的。针对屮职类电子课程存在问题提出几点改进意见：一、教学中贯穿思想教育，重视教学前的启发在任何课程的教学过程是离不开对学生的思想进行教育，针对目前中等职业技术类学校学生的情况，教育思路可采用“先教育，再动员，最后教学”的次序进行教学。让学生先学会做人，懂得珍惜在校的学习机会，把握好自己青春时光;接着让学生认识课程的重要性以及在以后的学

5、习与生活屮的实用性，让他们了解社会市场对电子行业人才的需求以及学后将面临的竞争情况，鼓励学生学好专业知识；最后进行专业的知识的教学，教学过程中加强培养学生的创业意识和创业技能，让学生能够学到用到，达到发挥自身潜能。二、尝试采用“项日式教学为导向”，理论教学与实训制作一体化教学针对现在的中职类学生来说，文化知识的掌握程度参差不齐，理论基础相对薄弱的特点，如果采用传统的教学方式：“重理论、轻实践”，以书本知识结构为木位的知识传授教学方式。学牛在面对电子课程中的复杂且枯燥的理论推导以及混杂的公式时，将岀现对该课程缺乏学习动力和热情。因此，

6、在中职技术学校的电子类课程教学中尝试采用以“项目式教学为导向”，理论教学与实训制作一体化教学方式，在教学中采用“以实训为屮心,理论为指导”策略，有动手制作以及制作成功时的成就感吸引学生的兴趣，激发学生的学习热情，让学生有目的、有针对性的学习与制作电子项目的作品中相关理论知识，并在掌握知识后，通过进行相应的项目式实际操做和电子制作，并在实践中巩固所学理论，而且通过实操与制作中遇到问题时，用理论知识为指导来解决问题，从而达到较好掌握理论知识与实践技能的目的。三、健全相关知识的实操范例在电子类课程的教材中一般都只是讲解几类传统的电子常用元

7、器件的原理，以及组成的传统基本电路，例如：在三极管的篇章中三极管放大原理，三极管特性曲线等学生较难理解的理论知识，并且缺少实际可操作的范例提供学生进行实践制作，而且对于中职类学生，过于强调难以理解的理论而无实际性的运用，这样无法达到良好的教学效果。所以在传授重要、常用的元器件的理论知识同时应增加相关的实际生活中有用小制作，提供学生进行实践，并且所制作的电子作品尽可能与社会发展的需求电子类产甜相关。这样不仅可以吸引学生的学习激情，而且还可以在实际制作屮了解其他相关的电子器件，例如制作声控灯时学生认识了课本上没有介绍的话筒，并且了解如何

8、对话筒进行检测。通过所学元器件的相关实际运用，培养出具有实际操作和能够适应社会需求的人才。综上所述，要改进中等职业学校的电子类课程的教学并不是三言两语既可讲述清楚的，只有勇于尝试创新，才能不断地适应电子技术快速发展的形势下提岀的新要求