潞城市城关小学五年级语文学科导学案设计-三单元

《潞城市城关小学五年级语文学科导学案设计-三单元》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、主备人王璐璐五年级语文老师时间学习内容杨氏之子课时1、认读本课字词，结合注释、联系上下文理解文章的意思。学习目标2、品味词句，感受杨氏子的聪慧过人。3、感悟古文韵味，初步培养学生喜爱古文的情感。学习重难点2、品味杨氏之子语言的精妙。二次调整1、指导学生朗读并读懂故事，了解学习文言文的基本方法，激发学习兴趣。教学流程一、谈话导入二、揭题入学，解读文言1、解释课题意思（生齐说并写下来）2、这样说，我该是“刘氏之女”，你该是什么呢？3、从题目上我们就可以知道，这是用古代语言写成的文章，我们把它叫做古文或者文言文。【板书：文言文】三、初步感知，读出韵味1、请大家自由朗读全文，看看这篇

2、课文和我们以往学习的文章有什么不同。（出示“学习提示1”，学生自由读，指名回答）2、同学们，好多人认为古文难学，其实，学好古文最关键的一点就是多读，“书读百遍，其义自见。”说的就是这个道理，古时候，诵读诗文是一种很风雅的事，一卷在手，书声朗朗。你们觉得朗读古文特别要注意什么？（停顿）3、指名读第一句，进行朗读指导。4、学生看着大屏幕上划分好节奏的课文，自由练读。四、理解字词，读懂故事同学们，多读是一种很好的学习古文的方法，但是要想深入、准确地理解字词、句子的意思还得借助于课后的注释。1、谁能说说课文大概讲了一件什么事？2、下面就请同学们把这篇古文用现代的话说一说，谁先来说？3

3、、学生连起来说说整篇课文的意思，先在四人小组里说，再指名说一说。4、现在我们带着理解再来读课文，肯定能读得更有滋味。五、读中积累，感受机智同学们，这篇课文屮有两个句子很精妙，你知道是哪两句吗？六、想象拓展感悟人物（1）听到孩子的回答，孔君平会有怎样的反应呢？（出示“写一写”）（2）引读屮心句面对如此机智的回答，孔君平不得不承认：梁国杨氏子，一一。面对如此巧妙的回答，我们也不得不赞叹：梁国杨氏子，一一甚聪慧！（3）注释中解释：惠同慧，那么在古代，惠还有其他的意思，比如温顺、仁爱、善良、好处等，看看杨氏子的表现，你觉得他还是一个怎样的小男孩？（4）这么聪惠的孩子，你喜欢吗？捧起书

4、来，让我感受到你的喜欢。七、总结学法今天，我们一起学习了一篇古文，你能回忆一下我们都采用了哪些方法吗？师总结:借助注释、联系上下文、想象、多读。作业设计：1.背诵课文。2、拓展延伸，开展综合学习。阅读“综合性学习”，明确这次综合性学习的活动要求。（1）搜集积累在表达上很有特点的语言，比如：歇后语、谚语、幽默故事、古今笑话等。（2）搜集和拟写提示语、广告语。（3）收集相声、评书或影视剧的精彩对白，试着演一演。板书设计：教学反思：主备人王璐璐辅备人五年级语文老师时间3.28学习内容晏子使楚课时2学习目标1、学生能够正确认读并且正确书写本课的生字。2、了解故事内容，理解晏子反驳的话

5、，体会他出使楚国时表现出的沉着睿智、机智灵活，以及维护齐国尊严的凛然气节。3、激发学生为维护国家尊严而挺身而出，据理力争的爱国情感和懂得尊重他人的道理。学习重难点了解故事内容，理解晏子反驳的话，体会他的沉着容智、机智灵活，以及维护齐国尊严的凛然气节。教学流程二次调整（教学策略学法指导）一、简介背景，揭题。距今二千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其屮齐国和楚国是大国，而齐国的强大离不开一个人，此人虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其它国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端，他就是晏子。可让学生根据自己的预习向大家介绍一下晏子。揭示课题，理

6、解使楚是什么意思？二、初读课文，整体感知。1、学生用自己喜欢的方式自由读课文，教师提出初读要求：1）根据拼音，读准生字词的读音。2）根据课文内容，想想课文讲了几件事，都是什么事？3）将不懂的地方，做上记号。2、交流以上问题。1）学生提出自己拿不准的字音，全班交流。2）课文讲了二件事，楚王二次想侮辱晏子，晏子每次都反驳了楚王，维护了齐国的尊严。（学生交流，其他同学可以补充。）3）提出不懂的词和句，师生一起讨论交流。三、深入探究课文，突破重难点。1、默读课文，思考并勾画理解：1）楚王为什么要侮辱晏子？默读课文，画出有关的句子。可启发学生联系课文有关句子与背景，作深入地探讨。2）楚

7、王是怎样侮辱晏子的？从第三、四、五自然段中画出晏子言行的句子，可引导学生把楚王三次对晏子的侮辱连起來，做比较、分析，梳理出楚王策略和情绪的变化。3）晏子是怎样反驳的？2、小组讨论交流，小组解决不了的问题记下來，待全班交流时共同解决。3、全班交流。（指定一个小组回答，其他小组作补充。）4、楚王听了晏子的话是怎样做的？为什么“只好”这样做？楚王在才智过人的晏子面前弄巧成拙处于被动尴尬的境地，对晏子毫无办法，不敢不尊敬晏子了。5、为什么楚王不敢不尊敬晏子了？楚王领教了晏子的聪明才智，不敢再生侮辱、取笑宴子的念