班级经营期末复习班级经营资料

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1、1•用纪律和偏差行为的思想五、班级纪律理论（P37—48）引导模式、互动模式、干涉模式第十章偏差行为与偶发事件的处理（P269—311）奎伊将客厅偏差行为分为：人格型（神经质特征，退缩）、行为型（对抗性、攻击性、破坏性）、情绪型（过度紧张、焦虑、情绪多变）1＞偏差行为产牛的原因（P274）1）获取注意（主动一建设型；主动一破坏型；被动一建设型；被动一破坏型）2）争取权力3）寻求报复4）无能化2、轻微偏差行为的处理原则：1）预防2）最小干预原则3）“我信息”的运用（托马斯高尔顿）技巧：1）非语言的反应施里格雷（忽视；目光接触

2、；身体的接近；触摸和手势）2）言语反应（要求答问；点名；表扬与不良行为相反的正确行为；言语提醒）3）适当的惩罚（惩罚的必然性比严厉性更为重要；惩罚时要讣学牛知道何为正确的行为；尽可能地以口然的后果作为惩罚方式；惩罚一定耍公平、公止、客观；不要以背诵课文或额外的家庭作业作为惩罚；教帅在实施惩罚时必须尊重学生）3、较重偏差行为的处理（P292具体看书上）原则：1）伸出援助之手，与学生建立信任2）缓和对峙（控制情绪，保持冷静、放松；区别公开的和隐蔽的对峙；学生敌意强时可暂时退让）3）一对一地解决问题坎特（与学生私下会而；表示同情

3、和关心；捉问出现问题的原因；决定能做什么来帮助学生；决定如何改进他的行为；陈述你期望学生该怎么做）处理：1）偷窃（了解动机：临时、蓄意；处理策略：预防、逻辑后果处理问题、各种可行的辅助方法、奖励良好行为）2）作弊（了解动机：投机、老好人；处理策略：树立正确观念、理解其危害、多來冋走动）3）攻击性行为（了解动机；处理策略：保持冷静、行动迅捷而果断、先照顾被伤害的学生、注意倾听了解大家的原因、正确定位教师角色，引导学生口己解决问题、对看热闹、教育起哄学生）4、偶发事件（P302）特点1）成因的不确定性2）发生的偶然性3）后果的

4、严重性4）时机的迫切性正确处理的意义：处理的方法：1）以变应变法2）借题发挥法3）幽默化解法4）降温处理法2•梳理本学期老师讲的授课体系，重点就在印象深刻的一两个主题或一两章谈谈自己的体会。1・管理的重要性2.班级是一个组织3.班级体变革，对实施者意味着什么人力资源结构角度象征角度政治角度4•课堂行为问题3•请说说有效的班级管理者理想的素质构架。第十二章做一个有效的班级管理者（P338—360）1、班级管理者的角色：1）良好人格的培养者2）学习的导师3）班集体的建设者4）学生的榜样与楷模5）学校、家庭、社会沟通协调的“艺术

5、家”2、班级管理者的心理素养：1）热心2）爱心3）宽容心4）耐心5）细心3、班级管理者的能力素养：1）沟通为协调的能力2）教育白制力3）课题教学能力（课题清晰度；教学多样化；教师工作取向；参与学习过程的程度；学生的成功率）4、有效班级管理者的行为特征：1）善于营造良好的班级气氛2）能建立良好的师生关系3）带领学生共同参与班级事务的讨论4）能有效维持良好的教室秩序5）能营造良好的学习环境6）有良好的教学技巧及准备7）能和家长维持良好关系5、提高班级管理技能的途径（P352）1）重新市视并建立有效的班级管理体系2）学会自我激励

6、（a学会积极的自我肯定；b经常自我支持；c进行不要的自我安慰）3）熟练掌握言语和非言语的交流技能（语气；语咅和语调；面部表情；眼神；肢体语言）4）保持年轻的心态5）塑造良好的职业形象4•班会活动的设计方案（主题明确，意图为什么开冃的达到何种结果，过程，方法，评价）《保护环境，从我做起》活动方案一、活动对象：五年级学生二、活动时间：2013年6刀5H一、活动目的2、激励学住热爱大B然、珍爱生命的情感，初步形成环保意识、合作意识与创新精神。培养学生爱校、爱班、爱家的思想感情。2、让学生了解一定的环境保护知识，懂得人与自然和谐共

7、存的道理，知道环境污染的危害。3、培养学生综合观察、分析的能力、动手制作能力和初步的市美鉴赏能力。三、活动目的：现在的人多数孩子都是独生子女，因父母及家人的多度宠爱而变得一切都以白我为屮心，不懂得最基本的坏保知识。当他们边进校门之后，常常表现出某些不好的行为习惯，随便乱扔垃圾，随便乱丢纸屑，造成了学校环境的恶劣。如果不改变这些行为习惯，必将影响他们的健康成长和发展。（意图）通过此次活动，使学生充分了解环保知识，增强环境保护意识，明确环境保护是人类共同的责任。使学生了解保护环境的重要性，学习、了解基木的保护环境的常识。培养学

8、生从现在做起，从自我做起，从一点一滴做起，努力提高自己的环保意识，做一个保护环境的小小卫士。四、活动重点：了解环保知识，明确保护环境人人有责，懂得保护环境的意义。五、活动准备：1、搜集、整理有关环境的材料。2、调杳周帼环境污染情况。3、每个学生设计一幅有关环境保护的图画。4、准备小品，诗朗诵，演讲稿，舞