b)学期起始备课表(学期教学计划表)

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1、吴兴区仁皇山学校（幼儿园）学期起始备课表（学期教学计划表）学科与册别英语（PEP）五年级下册备课时间2014年2月备课形式集体备课（姓名）孙玉婷、吴芬、王伟课标学段要求对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。教材体系理解本册书共六单元，每单元的话题为：Unit1Thisismyday。

2、Unit2MyfavouriteseasonUnit3MybirthdayUnit4Whatareyoudoing?Unit5LookatthemonkeysUnit6AfieldTrip.每单元又分“A、B、C”三个部分，共12页。A、B部分包括热身、词汇和对话，C部分包括任务型活动、语音评价、综合练习、故事、文化和歌曲。此外，还有2个复习单元，每个复习单元为6页。1．强调语言运用本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用功能的培养。教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功

3、能。2．注重能力培养力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能。3．突出兴趣激发从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求。4．重视双向交流选编了一些与学生日常生活紧密相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。5．融合学科内容十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的，最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的与学生日常生活联

4、系最紧密的学科知识内容，融如语言材料之中。6．重视灵活扩展运用有效的编排形式，使教师充分发挥特长，使学生能够各得其所。7．实现整体设计运用整体系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接，以确保各阶段的顺利过渡。学生情况分析1．学习兴趣不是很高，部分学生甚至有厌恶感，同时，许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题；2．回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书.学习态度谈不上十分端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足。3．部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写

5、，无作业就玩。老师布置的作业不能按时完成，回家看书也只是应付家长，作业不能很好完成，作为语言性学科，听与读是非常关键的环节，而大多数学生这一点做的不好，这在听力测试时表现的尤为明显。4学期教学目标1．激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，并具有一定的语音、语调、书写基础，及良好的学习习惯。2．能听、说、读、写81个短语以及16组句子和11个单句。（包括日常活动，季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题），要求能在真实语境中正确运用并能读懂简单语篇。3．能学会4个手工制作。4．能听、说、认读21个单词。5．能学会4个小制

6、作。6．能唱8首歌曲和说唱10首歌谣。7．能听懂6个幽默小故事和6项简单的中西文化知识。8．能完成6个自我评价活动。学期教学重点A、B部分的语言点，要求学生在听说认读的基础上能进行初步的写，并能灵活地综合运用所要求的语言，能就单元语言知识并结合前五册相关的语言知识。学期教学难点1．能听、说、读、写81个短语以及16组句子和11个单句。（包括日常活动，季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。2.培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。 3．能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 主要教学措施或教改思路听力方面：改进建议：1）培养学

7、生养成良好的单词拼写习惯。2）注重基础知识、基本技能的落实，以保证提高学生初步运用所学语言的能力。3）加强对教师敬业爱岗的教育，增强教师的工作责任感。词汇、单句书面表达部分：改进建议：1）五年级的教师应该对一到五年级的所有教材有全面的了解，从本学期开始随着教学进程帮助学生梳理，针对学生的实际整合教学内容，提出教学要求。2）教师需要熟悉教材、领悟教材、超越教材，认识教材中每项语言材料的功能和目的，把语言材料化到真实的语境中，体现语言的功能，实现教学的目标。3）教师自己应该根据主题明确教材中每一个TASK（任务）的定位，知道什么时间、什么

8、场合、什么环境，面对怎样的谈话对象使用什么语言，并且在日常教学中呈现给学生，让语言的功能发挥更大的作用。语段书面表达部分：改进建议：1）教师必须要把握该年级学生阅读能力和写作能力的基本要求，在平时的教学中加以落实。2）教