吴兴区龙泉小学学校学期起始备课表

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1、吴兴区龙泉小学学校学期起始备课表（学期教学计划表）学科与册别美术浙江版本教材五年级10册备课时间2018.3备课形式个人备课（姓名）陈娟集体备课（备课组与参加人员）陈娟陈勇课标学段要求▲运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。▲运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。▲欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述

2、、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。▲结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。教材体系理解本次课程改革，要改变单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法，从促进学生素质发展的角度，根据美术学习活动方式来划分学习领域：“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域。美术学习活动大致可分为创作和欣赏两类。创作活动再具体分为“造型·表现”和“设计·应用”两个学习领域。“造

3、型·表现”是美术学习的基础，其活动方式更强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识。“设计·应用”学习领域的活动方式既强调形成创意，又注意活动的功能目的。外化性行为特征是上述两个学习领域的相同点，而区别在于前者更注重自由性，后者更注重功能性。“欣赏·评述”这一学习领域则更注重通过感受、欣赏和表达等活动方式，内化知识，形成审美心理结构。综合性学习是世界教育发展的一个新特点，是美术课程应该具有的特征，也是本次基础教育课程改革需要突破的一个难点。学习领域提供了上述美术学习领域之间、美术与其他学科、美术与现实社会等方面相综合的活动，旨在发展学生的综

4、合实践能力和探究发现能力。学生情况分析经上学年的学生实际情况分析，该年级段想象能力极为丰富，逐渐出现对美术极为爱好的个别同学，该些学生无论在造型上、色彩自己独特见解，该年级段在欣赏上对一些美术家的介绍故事特为感兴趣。但也有不足之处： 1、造型上普遍极差，缺乏观察能力。  2、色彩能力上有点缺乏彩感，配制不够准确。 3、工艺制作上不够认真。  4、出现个别超常学生与后进学生悬疏越来越大。学期教学目标1、不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒才，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。2、不同

5、工具，用纸以及身边容易找到的各种媒才，通过看看、画画、做做等方法，进行简单组合设计和装饰，体验设计制作活动的乐趣。3、观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。4、采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。学期教学难点 重点： 1、简单的自然物和亭子等进行写生。 2、学习用水墨画形式，硬笔线描，水彩平涂等方法，进行写生或把观察、记忆、想象中的事物表现出来。 3、绘制简单的适合纹样。     4、初步学习陶艺制作。  5、观赏自然风光，欣赏传统图案和优秀美术作品。 难点：  1、掌握水墨画技法，并能在

6、写生和创作中进行运用。  2、掌握适合纹样规律，并能自如运用进行创作。3、利用各种材料，巧妙构思，掌握拼贴和初步的陶艺技法。主要教学措施或教改思路1、注重审美能力的培养。        在教学中，应创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。2、重视创新精神和实践能力的培养。     学生创新思维苗子一定是在让其不断的探索和实践中成长和发展起来的。因此，激发学生的创新精神和培养学生的实践能力是紧密联系的。3、创设文化情境，涵养人文精神。        新课标指出美术学习不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文

7、化学习。美术学科具有知识面广，综合性强的特点，它与社会科学、人文科学、自然科学有着直接和暗含的关系，因此，它是素质教育中不可缺少的有机组成部分，对于人的整体素质培养具有其他学科所不能代替的作用。4、确立学生的主体地位本次课改的重点就是如何促进学生学习方式的变革，即倡导自主学习、探究学习和合作学习的学习方式。在这些学习方式中，培养学生凭借自己主动建构知识与活动，去与他人互动，达到自身进一不发展的目的。5、鼓励学生进行综合性与探究性学习。6、学生的自评与互评。7、运用多种教学手段。8、广泛利用各种课程资源。试卷安排期末考试，采用理论考试和时间考试

8、相结合的方式。学期教学进度安排周次日期课题或内容课时13月9日-3月15日画家的故居123月16日-3月22日风筝风筝飞上天233月23日-3月29日木版年画243