尊重学生，给学生一个充分发展个性的空间

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1、尊重学生，给学生一个充分发展个性的空间我是一名语文教师，为了进一步提高教育教学质量，多年来我一直在坚持学习新课改理论知识，不断转变自己的观念，积极投入到新课改中来。下面是我多年来通过学习，总结，积累的一点经验。记得美国教育家杜威先生的一句话：“给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一种什么样的生活！”的确，孩子的生活大部分都是在学校中度过的。我认为，教师在设计任何形式的教育活动时，始终要建立在“以人为本J“尊重学生这一教育观、儿童观的基础上。只有建立在真正尊重孩子的前提下，来调整自己的教育行为，给学生

2、一个充分发展个性的空间才能建构积极、有效的师生互动关系。给学生一个“情感的课堂”，给学生一个“对话的课堂”，给学生一个“开放的课堂”，让我们的每一节语文课都能陪伴孩子们度过一段幸福快乐的时光！这应是我们每一位语文老师的追求。那么，怎样才能让学生享受到自由而欢乐的学习呢？我认为首要的一点就是要尊重学生，让学生个性拥有更多发展的空间。一、要转变育人观念，尊重学生，平等对待每一个人。学生是一个活生生的人，他们有思想，有感情，有个性，有独立的人格。因此，因人施教尤为重要。1.平等一一“师生是朋友”O学生与教师

3、是平等的。现在的小学生特别是中高年级的小学生己经具有比较强烈的自我意识，独立的人格也正在趋向成熟。所以，我们教师应以民主、平等的态度来对待学生，而不应以权威者、法官的身份，更不能以审判员的身份，高高在上地去“管”学生，而是放下架子与学生一起学习、生活。这样，师生之间的关系就会十分融洽，教育教学活动就会得以顺利进行。现在，我班几乎每一个孩子都与我建立了深厚的情谊。至今我还清楚地记得，我感冒了，我班的孩子给我送来了药；那几天，孩子们见了我的第一句话总是：“老师，您感冒好了吗”“老师祝您早日康复”O真得感谢

4、这些孩子们，是他们，让我在不是家的地方感受到了家的温暖。那一刻，就觉得，当老师真好。说到这儿，思绪又把我带到了去年冬天，记得快期末快考试了，儿个孩了悄悄地告诉我：“老师，这次语文考试我们一定要考100分！为什么？”我问。“因为我听妈妈说，干不好工作是要下岗的。如果我们考不好，您会不会下岗？”多么可爱的孩子！当时，我的眼睛湿润了。我轻轻地告诉孩子们：“只要你们尽力了，考多少分都无所谓。”结果那次考试我们班真的出现了一个100分。看着这张100分的试卷，我既高兴又沉重,高兴的是我用自己的爱赢得了孩子们的心

5、，沉重的是分数对孩子对老师依然是那么重要。那天，我跟孩子们谈了许久，谈怎样看待分数,谈怎样才算成功……2.尊重一一“俯下身子与学生交流”o学生是“人”，他们在渴望得到成人的关爱的同时，更希望得到成人的关注，特别是尊重。因此，我们教师在教育教学中，在与学生的交往中，要充分尊重学生的意愿，尊重学生的人格。于是，我也关注每一个孩子的心灵，尊重他们内心的想法。“你的见解很有创意”“你想得比老师都好”“你真了不起”等等，都成了我的口头禅。正是因为教师的尊重，学生也学会了尊重。他们知道认真倾听别人的谈话是一种尊重

6、；委婉地向别人提建议也是一种尊重……3•民主一一“教学相长”。有研究表明，传统的灌输式课堂教学,学生的学习积极性不高。他们始终处于被动接受状态，没有疑问，为有异议，更没有争论。很显然，这种教学模式，禁锢了学生的思维，不利于学生创新个性的发展。为此，我进行了“尊重学生个性，培养创新能力”的语文科研实验。表现在课堂教学上，我努力倡导一种平等、民主、和谐的座谈式的学习氛围。在这样的氛围中，学生始终是在教师的关爱、尊重和期待中，积极主动的学习。允许争论，允许出错，允许挑战教材，允许反驳老师，允许保留意见，允许

7、“师不必贤与弟子”……总而言之，在这里，师生都是自由而放松的。在这儿，我为大家举一个我上课时的例子。一次语文课上，我和孩子们正在学习《丑小鸭》一课，随着故事情节的逐步推进，大家时而沉浸在丑小鸭悲惨的命运里，时而沐浴在丑小鸭变为白天鹅的喜悦里。正在这吋，一个不协调声音传来：“老师，白天鹅是男的还是女的？”一听声音，我就知道，我们班的“问题大王”又要“难为”我了。“我不知道。”我老老实实地回答。“有没有人知道？”我把“球”抛给了孩子们。孩子们摇摇头。“那我们猜猜吧！”同学们提议。这下可好了，一石激起千层浪

8、，教室里立刻热闹起来：“白天鹅肯定是女的，男的哪有那么白的？”女生首先发言。“不对！男生也有英俊漂亮的，像我。”男生们马上针锋相对，同时还有个男生做了一个练健美的动作。“有一句话说得好一一'癞蛤蟆想吃天鹅肉'，这里的'白天鹅'一般是指女的。”班长又开始引经据典。“老师，白天鹅确实是男的，您看，课本上用的就是男'他'。”“问题大王”又从书上发现了“新大陆”。“有道理。”我想做总结陈词，结束本环节，我插了一句。“课本上也不一定准确。”有的不买我的帐。“那咱们