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时间:2019-03-23
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1、总复习一、数与代数1、数的认识第一课时教学内容:数的认识教学目标:1、让学生经历回顾和整理知识的过程,结合具体情境系统复习整数、分数、百分数、小数和负数的意义,熟练掌握这些数的读、写法。2、熟练掌握数的改写的方法,会正确地把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数和把一个较大数精确到万位或亿位。3、能正确比较整数、分数、小数的大小。4、通过对数的知识进行全面梳理,培养学生的归纳、整理的能力,帮助学生形成系统的知识结构。教学重点:数的意义,数的读、写法,数的改写和省略以及大小比较。教学过程:一、引入课题:1、回忆:学习了六年的数学
2、,你的最大收获是什么?2、师总结,并板书课题。二、回顾与交流:1、提问:我们学过哪些数?你对这些数有哪些了解?先让学生在小组内交流,再全班交流。2、教学例1(1)复习数的读、写法先在小组里互相读出表中的数,再指名读,并让学生说一说读多位数时应注意什么?读小数时应注意什么?全班交流,总结多位数的读、写法和小数的读、写法。(1)复习分数、百分数的意义同桌二人互相交流表中的分数、百分数分别表示什么,再指名汇报。学生回答后,引导学生归纳分数和百分数的意义。(2)复习数的改写学生独立完成导学案“激疑导学”第3题,小组内交流。指名汇报,全班
3、交流、订正。通过交流,引导学生进一步认识把一个数改写成用“万”或用“亿”做单位的数的方法。(3)复习用“四舍五入”法求一个数的近似数学生独立完成导学案“激疑导学”第4题,并在小组内讨论:怎样把一个较大的数用“四舍五入”法精确到万位或亿位?指名汇报,全班交流。(4)独立完成导学案“激疑导学”5、6题,并在小组内讨论:什么是十进制计数法?你能说出哪些计数单位?怎样比较整数、小数、分数和负数的大小?指名汇报,全班交流、总结。3、教学例2(1)出示例2,先让学生按题意要求填一填,然后在小组内交流想法。(2)全班交流。(3)议一议:从中你
4、发现了什么?先在小组内讨论,再全班交流。三、当堂检测:1、完成练习十七1——7题,学生独立完成,并在小组内交流、订正。2、完成导学案“自主检测”,指名汇报,全班交流、订正。四、全课小结:通过本节课的复习,你有什么收获和体会?五、布置作业:导学案“巩固达标”。六、课后反思:第二课时教学内容:数的认识教学目标:回顾有关因数、倍数、质数、合数、奇数、偶数等概念,复习能被2、3、5整除的数的特点,巩固求公因数、最大公因数、公倍数、最大公倍数的方法。教学重点:帮助学生理解容易混淆的概念的异同点。教学难点:通过对比、辨析的方法帮助学生理解容
5、易混淆的概念的异同点。教学过程:一、引入课题:这节课,我们继续复习有关数的认识的内容。板书课题。二、回顾与交流:1、再现所学内容提问:什么叫整除?关于数的整除这部分内容,你学到了哪些知识?先在小组内交流,再全班交流。2、说一说(1)让学生举例说明什么叫整除、因数、倍数、公倍数、公因数、最小公倍数、最大公因数、质数、合数、互质数、质因数、分解质因数。(2)让学生说一说能被2、3、5整除的数的特征。3、教学例3(1)让学生结合表中的数议一议:你想到了哪些有关数的整除的知识?先让学生在小组内讨论,再组织学生进行全班交流。(1)想一想:
6、①上面的自然数中,奇数和偶数各有哪些?②用蓝色的笔圈出表中的质数,剩下的数中除了1都是什么数?在表中任找两个数写出它们各自的因数。③什么样的数可以分解质因数?在表中找一个这样的数分解质因数。先让学生独立思考,在组织学生进行全班交流。(2)圈一圈:①在表中圈出3和5的公倍数。你有什么发现?②在表中圈出既是质数乂是偶数的数。独立完成后,小组交流。(3)在表中任意找两个数,求出它们的最大公因数和最小公倍数。学生独立完成,指名演板,全班交流、订正。师引导学生总结出求最大公因数、最小公倍数的方法。三、当堂检测:1、练习十七第9题,学生独立
7、完成后,指名汇报,全班交流。2、完成导学案“自主检测”和“巩固达标”,小组内互相检查、订正。四、全课小结:通过本节课的复习,你还有什么疑难问题?五、布置作业:练习十七8、10题。六、课后反思:2、数的运算第一课时教学内容:数的运算教学目标:1、通过复习,能比较熟练地进行整数、小数、分数的四则运算。2、能结合具体情境进行估算,并解释估算过程。3、引导学生通过回忆、讨论和交流,结合练一练,加深对所学计算知识的理解,培养学生认真计算的良好习惯。教学重点:能比较熟练地进行整数、小数、分数的四则运算。教学难点:能根据运算定律进行简单的简便
8、运算。教学过程:一、引入新课:关于数的运算,我们都学过哪些知识?用你喜欢的方式整理下来,并在小组内互相交流一下。分小组汇报。这节课,我们就来复习有关数的运算这部分内容。(板书课题)二、回顾与交流:1、议一议:怎样进行整数、小数、分数的四则计算?它们在计算方法上有
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