有理数的混合运算_初一数学_数学_初中教育_教育专区

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1、有理数的混合运算教学目标：1.巩固有理数的加、减、乘、除、乘方运算。2.掌握有理数的混合运算法则。3.能熟练进行有理数的混合运算。教学重点：按照运算顺序,会进行有理数的混合运算。教学难点：运算符号的确定和性质符号的处理。教材分析：有理数的混合运算是建立在有理数的有关概念和各种运算的意义及法则上的综合性运算。先，各种运算要正确熟练，再结合混合运算法则，混合运算才能正确进行，混合运算是以上各种运算的继续和发展，对学生运算能力和数学学习能力的培养，有着十分重要的意义。教学方;去:尝试指导法，以学生为主体，以训练为主线。教

2、学用具：电脑多媒体第一课时教学过程:教学环节教师活动学生活动设计意图复习导入电脑展示：心算口答：(1)+17+20⑵-31-(-16)⑶・11x12;(4)(-27)-(-13)⑸・64三16⑹(・2)3+乎.追问：⑴前面学过的运算有哪些？⑵当我们研究了单个运算之后，通常还要研究什么？学生抢答设计此组计算题的目的是让学生进一步巩固有理数的各种运算，为后面的混合运算做好铺垫引入课题：有理数的混合运算下面的运算包括哪几种学生观察思考，辨自运算？析代数式所含运主(1)22-(-2)2x(-算，尝试计算，自我培养学生善于归

3、探总结运算顺序，交纳、总结的能力究3)流讨论发言。—1111(2与*(-+空片5怎样进行有理数混合运算？教师在学生回答的基础上，适当总结与补充。自电脑展示：计算：学生独立解题，鼓励学生大胆尝主3115试，通过交流探探(1)5X(3-2^4学习小组交换批究，提咼学生的思究2改，发现问题进行维能力。(2)(・3)2x[--+(-59)]指导学生互评交流，比较不同的解法。启要求学生用不同的方法学生独立解答后此题有多种解法,发计算：合作交流目的是说明有时引利用运算律可简导.11(_2)3--x5--x1丿66化运算(-32

4、)学生完成后讲评与总结⑴请你说出下列各式的运算顺序应用创新42-23+-x（--）29（3}34耳［（・4）■（肓）］学生独立练习鼓励学生大胆发言，⑵计算11酝-12M24P10(-23+85)x(-y+173)⑶先计算[(-3)+(-2)]2和(-3)2+2x(-3)x(-2)+(-2)2,再比较结果,你有何猜想?再试一试,计算:[8+(・4)『和82+2x8x(-4)+(•4尸你发现有何规律?算式：(・25卯+2x(・259)x266+2662能否根据规律简化运算？教师点拨练习后由学生自讲思路学牛頁评培养学生的

5、独创意识和精神回顾与反思1今天的学习，使我们增加了那些知识与方法？2怎样获得有理数的混合运算的最佳解法？学生反思，小结交流目的是为学生创造展示表达和归纳能力的机会布置作业(1)学生必做书上75页习题1,4题(2)选做85页3,5题学生独立完成使不同层次的学生都得到提高和锻炼板书设计：有理数混合运算运算法则：先算乘方,再算乘除，最后算加减如果有括号，要先算括号里面的应用练习教学反思：有理数的运算是数学中很多其他运算的基础，培养学生正确迅速里计算能力，是数学教学中一项重要目标，本节教学在认识理解混合运算法则的基础上强化

6、训练，重视了对运算错误的反思。但对学生普遍出现的错误，缺少变式训练。