分数混合运算_数学_小学教育_教育专区

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1、授课吋间教学课题异分母分数加减的混合运算教学目标1.经历口主计算分数四则混合运算、简便运算的过程。2.会灵活运用计算方法进行简单的分数四则混合运算。3.在运用己有知识计算分数四则混合运算的过程中，获得积极的情感体验，培养知识迁移和自主学习的能力。教学重点掌握分数四则混合运算的运算顺序。教学难点培养学牛良好的计算、检验的学习习惯，提高计算的正确率。教学准备教学课件教学环节教学内容及教师活动学生活动个性化设计巧设问题以疑导学一、复习引新1・说出下列算式的运算顺序。169-72x235-(2.34x(7.2-5))2.提问：整数四则混合运算的顺序是

2、什么？(1)一个算式里，如果只含有同一级运算，按照从左往右的顺序进行计算。(2)一个算式里，如果含有两级运算，要先算第二级运算，再算第-级运算。(3)一个算式里，如果有括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。学生说运算顺序学生回答整数四则混合运算的三种情况复习整数、小数四则混合运算的顺序、同分母分数加减法的方法温馨提示：阳光心态决定人生高度，阳光教育成就七彩人生，阳光课堂谱写教海无涯!交流思疑互动解疑3.教师谈话引入：分数四则混合运算的顺序是怎样的呢？今天，我们一起学习分数四则混合运算。板书：分数四则混合运算学生汇报二、讲授新课学生解答（

3、一）1.教师提问：这个算式里含有儿级运算？应该先算什么？再算什么？2.学生尝试解答。学生尝试归纳总结分数混合运算顺序学生说出自己3.集体订正。的做题思路（二）1•请学生分组说一说这道题的运算顺序。2.学生独立解答。（H）先说出运算顺序，再计算。计算时，要先算小括号里血的，再算中括号里面的，最后算括号外边的。学生独立完成（四）总结归纳分数四则混合运算的顺序与整数四则混合交流汇报运算的顺序相同，我们可能觉得不难，但却很容易算错，所以，我们耍养成好的计讲解分数加减算习惯：要审清运算符号，确定好运算顺序，不丢数、不抄错数，认真计算每一步O三、试一试错

4、误!未找到引用源。错误！未找到引用源。法验算方法锚谭超到引用源。巩固知识拓展练习讣学生自己试着计算。四、巩固练习（一）先说出运算顺序，再计算。错误!未找到引體漏+三误！未找到引用源。错灣!未戲到引用«ol4.1错谋！味找到引用源。5学生说运算顺序，然后计算，最后交流。简算：沖生进行总结（二）：课后练一练第一题〔553411五、课堂小结总结评价提高能力分数四则混合运算的运算顺序是什么？进行分数四则混合运算时应注意什么？今天，我们-•起学习了分数四则混合运算，请熟记下列口诀：看到四则混合题，找找括号令没有，小后中脱掉它，步步认真要仔细。要是没有括

5、号的，先算乘除再加减，逐步验算要及时，巧妙灵活一定对。错误！未找到引用源。板书设计B分挈混命运算£筛傻运篦）fff-nr豁?aa错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。作业布置课后练一练第4题教学反思分数加减混合运算的计算方法对于学生来说难度并不大。在教学时我主要是结合例题的安排，通过引导学生分析解决实际问题的数量关系，使学生理解分数混合运算的运算顺序是和整数加减混合运算的顺序一样的。至于具体的计算则放手让学生自主进行。在本课的教学中还有一个重点就是教学如何分析求剩余部分占总量的几分之几之类的实际问题的数量关系。在解决这类问题时需要把被减数看

6、作“仁从练习中可以看出学生对此还是有一些模糊的，尤其是在综合练习的时候，有的问题有单位名称有的没有，学生容易混淆。我在教学时，也对这两类问题进行了专门的比较和分析，希望可以帮助学生理清思路。让心灵张开翅膀，让孩子口市飞翔！让快乐充满课堂，让课堂洒满阳光!