学英语活动课教案水果

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时间:2019-03-23

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1、学英语活动课教案话题:FRUIT教学设计及思考:话题fruil是以PEP教材Book2第四单元为蓝木,考虑到学生的好奇心及求知欲,我把A,B两部分的词汇组合在一起,如:peach,apple,orange,grapes,watermelon等。并加入了一些表达自己喜好的句型,如:Ilike-..Doyoulike-?Yes,Ido./No,Idont让学生在特定的语境内领悟和使用,进行冇童义的交际,以此达到语言教学的真正目的。本课时我设计了几个教学环节:一、歌曲开篇,引入情境。以心理学角度讲,学生刚上课时心理处于紧张状态,通过用英语与学生打招呼,和他们一起唱ColourSong,可以

2、活跃课堂气氛,消除紧张,集屮学生的注意力,激发学习兴趣,使学生很自然地进入良好的学习状态,并且为下面的教学环节作下铺垫。二、利用颜色卡,教学单词。小学生対新半物总是充满看好奇,真实的水果対于他们來说是再熟悉不过,恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪,因此我根据ColourSong中的颜色,设计了一套颜色卡,以此激发学生的好奇心。首先,让学生用chant的形式复习颜色;其次通过颜色卡另一半刻空的水果轮廓合成的水果图形,使学生眼前一亮,调动他们的积极性;然后让学生主动参与,猜水果,以此保持他们学习单词的兴趣;最后利MJchant,给学生提供一个有趣、轻松、活泼的氛围去操练单词。三、联

3、系实际,灵活运用。倡导体验,实践,参与,合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点。本课时我将通过”闻,摸,尝“的环节,创造冀实的生活诸境,拉近所学知识与学生间的距离,让他们亲身体验,主动参与,真正达到语言的交际目的。四、尊重全体,自主发挥。我们常说教学要而向全体,要因材施教,因此为了每个学生都达到一定的交际忖的,我在最后设计了一个任务型活动-超级访问。在这活动中,我让学生白由地选择交流对象,减少学生地压力;要求学生用基本的语句进行交流,并也扩充了一些与水果相关的单词,如lemon,sweet,sour等,同时也在Ilike….的基础上,深入了句型:Ilikc・・・bcst.这样,每个

4、学生可以根据口己的能力,口由发挥,达到各口的语言目的,不仅如此,同学之间的情感也在此活动中不知不觉提升。设计说明话题:Fruit适合级别:1级课题说明:PEP三年级下第四单元与水果相关的单词(peach,banana,orange,watermelon,grapes)和句型(Ilike….Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon't.Ittastesgood.)课时:1课时学生情况说明:本案例适合小学三年级教学详案课题名称:Fruit教学目标:1使学生能听、说、认、读peach,banana,orange,watermelon,grapes等水果单词,能理解并听、说"I

5、ttastesgood."2使学生能在真实的语境中熟练运用”1like-.Doyoulike-?Yes,Ido./No,Idon't."3能让学生理解并初步运用a/an和・s。教学重点:1新单词peach,banana,orange,watermelon,grapes等的听、说、认、读。2句型Ittastesgood.的理解和听、说。教学难点:1watermelon,orange的正确发音。2句型Ittastesgood.的理解和运用。3单数和复数的理解和运用。课前准备:H制颜色卡、实物(水果)、蜡笔、长丝巾、磁带、访问表、麦克风教学步骤:IWarm-up1唱歌曲:colourson

6、g2复习颜色:⑴教师以rainbow引出颜色,问:"Whatcolourcanyouseeintherainbow?"学生回答,教师将颜色卡呈现在黑板上,贴成弧形。(颜色卡具冇不同的形状,既提升学生的兴趣,又能让学生正确把握水果的基木形状,为后面的绘画环节作下铺垫)1234567⑵看着颜色卡,利用chant的形式复习颜色。No.lred,red.No.2yellow,yellow•••II.Presentation1、利用颜色卡教学新单i«Jpeach,banana,orange,watermelon,grapes等。⑴教师说:Ilikeyellow.Whatcolourdoyoul

7、ike?引领学生练说Ilike….的句型。⑵在充分练习的基础上,教师说:Oh,youlikered.Whatisred?Look.教师将红颜色卡的另一半翻过来,(颜色卡另一半是刻空的水果轮廓:如下图)刚好呈现一只红苹果,教学单词anappleo⑶让学生去猜其他颜色卡背后的东西,教学英它水果新单词,教师在猜的过程中可给他们一些捉示,如:Wccancatit.Itisround/long-**.(教师同时辅以手势)(这样既降低了难度,缩小了范围,乂増人了语言的

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