山东省语文高中鲁人版学案（学生版）：59、《项链》学案

《山东省语文高中鲁人版学案（学生版）：59、《项链》学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、学法指导一夜风头出尽，项链成锁链；十年心酸熬空，饰品是贋品。学习目标：知识与能力目标：•品味小说情节，鉴赏小说结尾的艺术魅力；续写小说，培养想象力，发展创造力。过程与方法目标：•自主学习，合作探究，把握主人公玛蒂尔德德性格特征及发展过程。情感态度与价值感：•学习根据小说的情节、人物形象、创作背景等要素理解小说的主题，引导学生树立健康的人生观、价值观。学习重点：过程与方法目标：自主学习，合作探究，把握主人公玛蒂尔德德性格特征及发展过程。课时安排：1课时一、回顾预习对作者及相关知识要做一番详细的了解。1、作者介绍：居

2、伊•德•莫泊桑(1850—1893)19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。一生创作了6部长篇小说和356多篇屮短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王”，对后世产生极大影响。莫泊桑出身于一个没落贵族Z家，母亲醉心文艺。他受老师、诗人路易•布那影响，开始多种体裁的文学习作，后在福楼拜亲自指导下练习写作，参加了以左拉为首的自然主义作家集团的活动。他勤奋地创作了一生，由于过度劳累得了精神错乱病，后来被送进巴黎的一家疯人院。1893年7月6口莫泊桑逝世，年仅43岁。代表作品：短篇小说：《羊脂球》

3、、《两个朋友》、《米隆老爹》、《项链》、《我的叔叔于勒》长篇小说：《一生》、《漂亮朋友》2、背景介绍：这篇小说写于1884年，当吋正是法国由资本主义向帝国主义阶段过渡的吋代，人资产阶级依靠疯狂的掠夺和残酷的剥削走向垄断，他们过着奢侈的生活，追求享乐贪慕虚荣，成为一种恶劣的社会风气.与此同时小资产阶级的经济地位极不稳固，他们“升级”为大资产阶级者寥寥无几，而破产沦为平民阶层的越来越多，小资产阶级的社会地位和经济地位非常脆弱,所以他们羡慕上流社会，想极力跻身于大资产阶级的行列，为此做出各种各样的努力.作者曾做过海军部

4、，公共教育部的下级官吏，对小资产阶级的尴尬处境感受很深，1878年，他调到会计部门工作以后，科长明确禁止他做公务以外的事，他无法忍受，只得放弃海军部较好的经济待遇，由福楼拜介绍到公共教育部做一名随员他的作品中对小资产阶级的生活的不稳定与处境寄托了深切的同情。掌握字音字形二、预习自测）淡惊瑟（)耋（）写寒俭（)打盹（衣留.（)自惭形建（)佳肴1（回回相觑（)亲呢（)墮（粗陋（)惆怅（）债卷（)2、整体感知1、朗读课文，读准字音。给加点字注音。（1）小说的主要人物是谁？你对她的初步印象是什么?约>2广)£3请（2）这

5、篇小说的线索是什么？围绕这条线索主要写了几件事?三、自主、合作、探究：1、小说的结局在意料之外，却又在情理之中，请从文中找击三处铺垫的句子。2、玛蒂尔徳是一个怎样的人？（请在课文中找出依据）归纳分析玛蒂尔徳的形象特点。3、通过对情节与人物的分析，结合背景介绍，归纳小说的主题。四、当堂达标《项链》历来以构思新颖著称，其戛然而止的结尾留下了丰富的想象空间。请创造性地为它设想一个结尾。四、总结提升:五、拓展•延伸1、理解“一件小事可以败坏你，也可以成全你，，，你认为“失项链"这件事是败坏了她还是成全了她？知识要掌握！！

6、！总结明确：玛蒂尔德的性格具有不同的侧面，且经历了一个变化发展的过程，如果说前半部分表现其“爱慕虚荣、追求享乐”的性格，那么，后半部分这侧重于表现其“勇于承担责任，诚实讲信用”这一侧面，由爱慕虚荣、追求享乐而变成“吃苦耐劳、自强务实”的性格特点，作者对这一点显然是持赞赏态度的。2、应如何看待马蒂尔德的梦想和虚荣心？“梦想”木身有两层含义：一是妄想，二是渴望。马蒂尔德渴望这些物质享受。但她的社会地位似乎暗示了这一切是难以实现的。A、玛蒂尔徳充满了虚荣心，借项链和丢项链都是对其虚荣心的极大讽刺。B、玛蒂尔德为虚荣心付

7、出了青春。虚荣是每个人或多或少都有。渴望幸福生活更是无可非议的。因此虚荣心不应该成为批评她的最大理由。渴求幸福，无可非议。但是这种渴望仅仅停留于整天的幻想之中，这就是人性的弱点了！