山东省语文高中鲁人版学案（学生版）：36、《再别康桥》学案

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1、学法指导学习目标：1、感受康桥柔美秀丽的风光，体味作者对康桥深深依恋之情；2、学会鉴赏诗歌的方法，提高审美趣味；3、背诵并默写诗歌。学习重点：1、感受康桥柔美秀丽的风光，体味作者对康桥深深依恋之情；2、学会鉴赏诗歌的方法，提高审美趣味。课时安排：1课时一、回顾预习：1、作者简介徐志摩(1896—1931),浙江海宁人，富商家庭。派诗人，笔对作者及相关知识要做一番详细的了解。名o1918年赴美留学，1920年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位。同年8月辞别剑桥启程回国。历任北京大学、清华大学教授，经常发

2、表诗作，1923年与胡适等成立新月社，为主要成员，1926年，二次旅游该英国，1927年在上海光华大学任教授，1928年第三次旅游英国。1929年兼任中华书局编辑。1930年秋，应胡适之邀，到北京大学任教授。1931年11月19H,从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年35岁。主要著作有:诗集：散文集：《再别康桥》选自《》。这首诗当写于1928年11月6H诗人第掌握字音字形三次旅游归国途中，中国海上。“康桥”即“Cambuidge"(今译“剑桥”),诗人关于它的作品较多，1922

3、年，从剑桥进修归国后，有诗《康桥，再会罢》,1926年，二次旅游该国后，又有散文《我所知道的康桥》，可看出诗人对康桥的感情是十分深切的。究其原因，一方面康桥充满了这位浪漫诗人所需的古老、宁静，充盈梦幻色彩的氛围，另一方面是康桥是诗人一生“真愉快”时光的所在。2、注意下列字的读咅和写法青君（）长篙（）榆曲）浮藻（）沉淀（）慢遡（）斑曲）笙箫（）河II()二、自主、合作、探究：1、诵读，把握诗歌的基调含有淡淡忧愁的离情别绪；对康桥风景的赞美和深情。2、整体感知,鉴赏诗歌:1、A、同学们看这首诗一共有几节？每

4、一节有几行？明确：B、每一行的字数是不是都一样的？句子的排列有何特点?明确：把握如何鉴赏诗歌作者对康桥的感情到底是怎样的？C、第一节与笫七节在结构上有何特点？明确：2、作者再来康桥，再别康桥，来去都有什么特点？为什么要这样?3、重回康桥，哪些美景深深吸引了诗人？用诗歌中原词作答。三、当堂达标背诵《再别康桥》四、总结提升：五、拓展•延伸1、问：黯然销魂者，唯别而已！离别往往会使许多东西变得非常美好。那么，作者选取了哪些景物来代表康桥？（1）金柳。为什么不说杨柳，绿柳而要说金柳？知识要掌(2)青存。刚才讲到

5、了柳，还是一种很美的植物，而且在屮国人眼中，握！！!柳与离别有着非常密切的关系。西安有个地方叫灌桥，是古代送别的地方，伤心不过灌桥柳。但这里的青荐，只是再普通不过的水草，而且还是在烂泥上，为什么徐志摩却愿意做这样的一条水草？2、第六节：为什么诗人不能放歌？因为他马上就要离开康桥了，一想起离别，诗人的心情马上变得万分沉痛。所以诗人说“我不能放歌”。离别时候的沉重压得人发不出任何声响。怎样理解“悄悄是别离的笙箫”？相关诗作：自古写离别诗之作可以说是数不胜数，大家比较熟悉的还记得有哪些诗词？骆宾王的《于易水送

6、人一绝＞：“此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。”王勃的継杜少府之任蜀州》：“与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。”王昌龄的粽蓉楼送辛渐》："寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰山在玉壶。”李白的储汪伦》："李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”知识补充：1897年1月15H,徐志摩出生于浙江省海宁县濮石镇，按族谱排列取名徐章塀，字檳森，因其父属猴，名申如，得子亦是属猴，故又取小字幼中。笔名有南湖、诗哲、海谷、谷、大兵、云中鹤、仙鹤、

7、删我、心手、黄狗、谭滂等。志摩是在1918年去美国留学时他父亲给列取的名字。说是小时候，有一个名叫志恢的和尚，替他摩过头，并预言“此人将来必成大器”，其父望子成龙心切，即替他更此名。诗歌集著有：《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》《云游》共四集散文集有：《落叶》《巴黎的鳞爪》《自剖》《秋》共四集他的作品已编为《徐志摩文集》出版。徐诗字句清新，韵律谐和，比喻新奇，想象丰富，意境优美，神思飘逸，富于变化，并追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术个性，为新月派的代表诗人。他的散文也自成一格，取得了不亚于诗

8、歌的成就，其中《自剖》《想飞》《我所知道的康桥》《翡冷翠山居闲话》等都是传世的名篇。