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时间:2019-03-23
《山东省语文高中鲁人版学案(学生版):36、《再别康桥》学案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、学法指导学习目标:1、感受康桥柔美秀丽的风光,体味作者对康桥深深依恋之情;2、学会鉴赏诗歌的方法,提高审美趣味;3、背诵并默写诗歌。学习重点:1、感受康桥柔美秀丽的风光,体味作者对康桥深深依恋之情;2、学会鉴赏诗歌的方法,提高审美趣味。课时安排:1课时一、回顾预习:1、作者简介徐志摩(1896—1931),浙江海宁人,富商家庭。派诗人,笔对作者及相关知识要做一番详细的了解。名o1918年赴美留学,1920年赴英国,就读于剑桥大学,攻读博士学位。同年8月辞别剑桥启程回国。历任北京大学、清华大学教授,经常发
2、表诗作,1923年与胡适等成立新月社,为主要成员,1926年,二次旅游该英国,1927年在上海光华大学任教授,1928年第三次旅游英国。1929年兼任中华书局编辑。1930年秋,应胡适之邀,到北京大学任教授。1931年11月19H,从南京乘飞机去北平,途中飞机失事,不幸遇难,死于泰山脚下,时年35岁。主要著作有:诗集:散文集:《再别康桥》选自《》。这首诗当写于1928年11月6H诗人第掌握字音字形三次旅游归国途中,中国海上。“康桥”即“Cambuidge"(今译“剑桥”),诗人关于它的作品较多,1922
3、年,从剑桥进修归国后,有诗《康桥,再会罢》,1926年,二次旅游该国后,又有散文《我所知道的康桥》,可看出诗人对康桥的感情是十分深切的。究其原因,一方面康桥充满了这位浪漫诗人所需的古老、宁静,充盈梦幻色彩的氛围,另一方面是康桥是诗人一生“真愉快”时光的所在。2、注意下列字的读咅和写法青君()长篙()榆曲)浮藻()沉淀()慢遡()斑曲)笙箫()河II()二、自主、合作、探究:1、诵读,把握诗歌的基调含有淡淡忧愁的离情别绪;对康桥风景的赞美和深情。2、整体感知,鉴赏诗歌:1、A、同学们看这首诗一共有几节?每
4、一节有几行?明确:B、每一行的字数是不是都一样的?句子的排列有何特点?明确:把握如何鉴赏诗歌作者对康桥的感情到底是怎样的?C、第一节与笫七节在结构上有何特点?明确:2、作者再来康桥,再别康桥,来去都有什么特点?为什么要这样?3、重回康桥,哪些美景深深吸引了诗人?用诗歌中原词作答。三、当堂达标背诵《再别康桥》四、总结提升:五、拓展•延伸1、问:黯然销魂者,唯别而已!离别往往会使许多东西变得非常美好。那么,作者选取了哪些景物来代表康桥?(1)金柳。为什么不说杨柳,绿柳而要说金柳?知识要掌(2)青存。刚才讲到
5、了柳,还是一种很美的植物,而且在屮国人眼中,握!!!柳与离别有着非常密切的关系。西安有个地方叫灌桥,是古代送别的地方,伤心不过灌桥柳。但这里的青荐,只是再普通不过的水草,而且还是在烂泥上,为什么徐志摩却愿意做这样的一条水草?2、第六节:为什么诗人不能放歌?因为他马上就要离开康桥了,一想起离别,诗人的心情马上变得万分沉痛。所以诗人说“我不能放歌”。离别时候的沉重压得人发不出任何声响。怎样理解“悄悄是别离的笙箫”?相关诗作:自古写离别诗之作可以说是数不胜数,大家比较熟悉的还记得有哪些诗词?骆宾王的《于易水送
6、人一绝>:“此地别燕丹,壮士发冲冠。昔时人已没,今日水犹寒。”王勃的継杜少府之任蜀州》:“与君离别意,同是宦游人。海内存知己,天涯若比邻。”王昌龄的粽蓉楼送辛渐》:"寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问,一片冰山在玉壶。”李白的储汪伦》:"李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。”知识补充:1897年1月15H,徐志摩出生于浙江省海宁县濮石镇,按族谱排列取名徐章塀,字檳森,因其父属猴,名申如,得子亦是属猴,故又取小字幼中。笔名有南湖、诗哲、海谷、谷、大兵、云中鹤、仙鹤、
7、删我、心手、黄狗、谭滂等。志摩是在1918年去美国留学时他父亲给列取的名字。说是小时候,有一个名叫志恢的和尚,替他摩过头,并预言“此人将来必成大器”,其父望子成龙心切,即替他更此名。诗歌集著有:《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》《云游》共四集散文集有:《落叶》《巴黎的鳞爪》《自剖》《秋》共四集他的作品已编为《徐志摩文集》出版。徐诗字句清新,韵律谐和,比喻新奇,想象丰富,意境优美,神思飘逸,富于变化,并追求艺术形式的整饬、华美,具有鲜明的艺术个性,为新月派的代表诗人。他的散文也自成一格,取得了不亚于诗
8、歌的成就,其中《自剖》《想飞》《我所知道的康桥》《翡冷翠山居闲话》等都是传世的名篇。
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