教育学复习大纲答案

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1、考试题型1・判断题（15分）2•选择题（20分）3.名词解释（12分）4•简答题（15分）5•材料分析题（14分）6•论述题（24分）各章复习提纲1.掌握教育学历史发展的三个阶段：即前教育学阶段、独立形态阶段、多样化发展阶段的特征。2.识记上述三个阶段各阶段的代表人物及其代表作和主要观点。前教育学阶段代表人物及其代表作：乐征克一一《学记》、孔子一一《论语》、昆体良一一《论演说家的教育》、柏拉图一一《理想国》主要观点：独立形态阶段代表人物及其代表作：夸美纽斯一一《大教学论》、洛克一一《教育漫话沢卢梭一一《爱弥儿》、赫尔巴

2、特一一《普通教育学》（标志着教育学科的形成）主要观点：多样化发展阶段代表人物及其代表作：梅伊曼一一《实验教育学纲要》、拉伊一一《实验教育学》、杜威一一《民主主义和教育》和《经验与教育》、克伯屈一一《设计教学法》主要观点：第一章现代教育的本质1•古代教育的特征。2.近代教育的特征。3.现代教育的功能及其选择问题。教育的基本功能：影响人的发展。教育的拓展功能：影响社会发展。分类：从作用的对象看一一个体功能和社会功能；从作用的呈现形式看一一显性功能和隐性功能；从作用的方向看——正向功能和负向功能。(其选择问题：在教育的个体功

3、能和社会功能之间存在不同的选择，在教育的显性功能和隐形功能以及正向功能和负向功能之间也存在不同的选择。)2.现代教育的价值及其选择问题。教育价值是指教育具有满足个体或者社会需要这一关系的意义，它的重要性体现在有效实现教育目的和教育日标。现代教冇的价值(具有多元性和复杂性)：教冇的内外价值论；教冇的知识价值论；教育的文化价值论。教育价值的选择问题：在现实教育中，确实存在对价值的不同选择。教育价值具有相对性的特点，即一种教育有无价值，只是相对而言，从不同的角度出发可能有不同的答案。此外，教育价值的选择问题还表现在个体的教育

4、选择和社会的教育价值选择的复杂关系上一一二者或完全重合，或部分重合，或完全无差异，如在全面发展教育与重智轻德体之间的选择，在素质教育与应试教育Z间的选择等，就存在此类问题。第二章现代教育目的1.现代教育目的的概念及其功能。现代教育的目的：是指把受教育者培养成一定社会所需人才的总需求，是培养人才的规格与标准，是教育工作的岀发点与归宿，是教冇工作具有全程性的指导作用。功能(P43)：(1)激励功能;(2)指导功能;(3)评价功能2•确立教育目的的依据。确立教育日的有以下二个客观依据•第一，生产力的影响「社会生产力的发展水平

5、是制约教育目的的最终决定因素。第二，生产关系的影响。一定的社会生产关系以及由此产生的政治关系和思想关系对教育目的的规定起着直接的决定性的影响。第三，受教育者身心的制约。首先，我们要考虑受教育者的身心特点。其次，我们要考虑受教育者的自身发展的需要。1.掌握教育目的的不同分类及其主要内容。第一，以制定教育目的的主题为依据进行分类：(1)外在的教育目的利内在的教育目的(2)指令性教育目的和指导性教育目的第二，以不同的理论基础与价值倾向为依据进行的分类：(1)个体本位论(2)社会本位论(3)生活本位论第三，以教育冃的的存在方式

6、为依据进行的分类：(1)应该如此，即应然的目的，出现在国家教育方针的表述中(2)实际如此，即实然的目的4•全面发展教育的内涵、基本内容，以及各育间的相互关系。全面发展的教育，是指教育者根据社会发展的耍求和人的身心发展的规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者实施的旨在促进人的素质结构全面、和谐、充分发展的系统教育，它是由多种相互联系而又各具特点各自独立的教育所组成。基本内容：我国教育目的所规定的全面发展教育由徳育、智育、体育、美育和劳动技术教育五个方面所组成。德育：德育即思想品德教育，是教育者按照一定社会的要求，有日的

7、、有计划地对受教冇者施加系统的影响，把一定社会的思想观点、社会意识、道徳准则转化为个体思想品质的教育。智育：智育是授予学生系统的科学知识、技能和发展学生智力的教育。体育：体育是指向学生传授体育运动和健身知识与技能，发展学生身体素质和运动能力，增强他们的体质的教育。美育：美育是培养学生正确的审美观，发展他们感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育，培养学生高尚的情操和文明素养的教育。劳动技术教育：劳动技术教育是向学生传授劳动技术知识和技能，培养学生养成劳动观念和劳动习惯的教冇的。劳动技术教育包括劳动教冇和技术教冇两个方面。关系

8、:(1)“五育”之间相互区别，不能相互代替(2)“五育”之间相互联系，构成完整的整体(3)在现实教育活动中，要把“五育”发展结合起来2.应试教育的内涵及其存在的基础。应试教育是一种“考什么，教什么，学什么”的教育，它以分数或升学率作为教育质量的标准，突出教育的筛选、甄别功能，是一种“选拔适合于教育的学生”的教育。存在的基础：第一，