小学教育学复习大纲

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1、小学教育学复习提纲题型一、选择（10小题，20分）二、辨析题（4小题，20分）三、简答题（3小题，17分）四、论述题（1小题，15分）五、案例分析题（2小题，27分）一、教育的发展历程：1.萌芽阶段：奴隶社会与封建社会时期{古古代的教育思想：中国的《论语》、西方的《理想国》。最早的教育专著《学记》，西方最早的教育专著：古罗马昆体良的《雄辩术原理》。}2.独立成型阶段：文艺复兴时期至19世纪30年代{捷克教育家夸美纽斯1632年写成的《大教学论》是第一部具有比较完整体系的教育学著作，标志着教育学的诞生，夸美纽斯被称为“教育学之父”，他首创了班级授课制，普及义务教育【义务教育最早起源于德国】；德

2、国教育家赫尔巴特1806年发表的《普通教育学》是第一部现代意义上的教育学著作【“传统教育”思想和教学模式，以“班级授课制”为基础，以“教师、课堂、书本”为中心的三中心教学模式】，该书也是教育学成为独立学科的标志；其他教育家及著作：培根《论科学的价值和发展》，康德《康德论教育》}3.发展阶段：19世纪30年代至20世纪70年代{杜威《学校与社会》，“现代教育”思想和教学模式：新三个中心“学生、活动、经验”；苏联教育家凯洛夫的《教育学》；马克思主义教育原理成为社会主义国家教育学科建设的指导思想。}二、我国当代教育学发展的趋势(总趋势：多样化)和任务1.学科发展的分化和综合2.理论导向上的冲突域融

3、合3.研究方法的多元互补第一章：小学教育1.小学教育各级各类教育的基础2.小学教育在整个教育体系中和实施义务教育中有基础地位3.义务教育的概念：是国家用法律形式予以规定，要求适龄儿童必须接受，国家、社会、学校、家庭必须保证的，强制、免费和普通的国民基础教育。4.小学教育是儿童全面发展的黄金时期5.小学时期形成的良好习惯、道德、知识、情感、能力……6.小学教育的启蒙作用：A身体素质方面（好的卫生习惯，作息习惯的是在小学时期养成的，小学时期是关键期、转折期）B学习知识方面（由不知到初知，小学教育的首要任务是启迪儿童智慧发展，其次是读、写、算和手工操作技能机巧的训练及熟练掌握、运用书面语言的能力）

4、C思想品德方面（培养小学生良好的道德观念和行为习惯）7.小学教育的基本特征：A全民性B义务性C全面性第二章：学校文化1.广义：是学校全体成员在实现学校目标的过程中所创造的各种物质狭义：学校文化是指由学校成员在教育、教学、科研、组织和生活的长期活动与发展演变过程中共同创造的、对外具有个性的精神和物质共同体3.学校文化从形式上可以分为：物质文化、行为文化、制度文化、精神文化（核心，有共同理想目标，价值取向，有归属感）4.物质文化：重点是要适应孩子的需求，范围包括：学校建筑、校园布局、教学设备、图书馆等。5.校风建设与培养：A领导作风B教风C学风（核心）第三章：历史上不同的儿童发展观，理解儿童的发

5、展及特点。一、历史上不同的儿童发展观1.遗传决定论（A基督教的“原罪说”B柏拉图的人分三等论C中国古代的儿童观）2.环境决定论{代表人物：英国教育家洛克（白板说）和美国心理学家华生；正确认识环境决定论（环境决定论在肯定了儿童发展的可塑性的同时，也将儿童个体在发展过程中的地位牢牢地固定在失去自主性的被塑性地位上）}3.辐合论（辐合论也称二因素论，肯定了先天遗传因素和后天环境两种因素对儿童发展都有重要的影响作用，二者的作用各不相同，不能相互替代。代表人物：皮亚杰、杜威）二、理解儿童的发展及特点1、儿童发展的内涵:1.儿童的发展是以个体的生物遗传质为基础的2.儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中3.

6、实现发展是儿童的权利4.把握儿童发展需要澄清的几个问题（A儿童的发展不仅仅是“变化”，B儿童的发展是生理成熟与社会环境条件相互作用的过程，C儿童的发展是一个量变与质变不断转化、互为基础的复杂过程）2、儿童发展的特点:1.顺序性2.不平衡性3.阶段性4.个别差异性5.分化与互补的协调性第四章：理解教师劳动的特点，小学教师应具备的基本素质，教师为什么要成为研究者，如何建立良好的师生关系一、教师劳动的特点：A复杂性（任务多方面）B创造性C示范性D长期性二、小学教师应具备的基本素质：1.文化素质（小学教师必须具备多方面的综合知识，既是“专才”又是“通才”；A必须具有语文、数学两门主学科和其他一两门学

7、科的全面扎实的知识和技能B必须具有艺体劳等课程的基础知识和基本技能）2.教育素质{A教育理论知识（教育具有科学性，遵循教育规律）B教育实践能力（语言表达能力，包括书面和口头；教育实践能力；教育和组织管理能力）C运用教育机智处理突发问题的能力D教育科研能力3.职业道德素质（爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，为人师表）三、教师为什么要成为研究者答：教育活动和其他社会实践一样，既具有普遍规律又具有特殊规律。现