教育学基础复习大纲-

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1、教育学题纲一重点1、人类最早的学校岀现在公元前2500年埃及；我国最早的学校岀现在4000年前夏朝《学记》是我国最早的古代教育学作品夸美纽斯《大教学论》是近代最早系统论述教育问题的专著赫尔巴特《普通教育学》标志着教育学从哲学中独立出来P18奴隶社会的主要教育内容：六艺（礼、乐、射、御、书、数）2、教育的政治功能（正向）（理解与掌握）P49教育的个体发展功能（理解与掌握）正向谋生与享用、负向P413、我国教育冃的的精神实质：①社会主义——我国教育性质的根本所在②使受教育者德、智、体、美全面发展③注重提高全民素质④为经济建设和社会的全面发展进步培养各级各类人才P

2、894、终身教育的倡导者：保罗・朗格朗学校教育制度（名词）：简称“学制”,是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。P1O5现代学校教育制度的类型：双规学制、单轨学制、分支型学制P1O85、教师专业发展（名词）:又称教师专业成长，只是教师在整个专业生涯中，依托专业组织、专门的培养制度和管理制度，通过持续的专业教育，习得教育教学专业技能，形成专业理想、专业道德和专业能力，从而实现专业自主的过程。它包括了教师群体的专业发展和教师个体的专业发展。P129教师个体专业发展的具体内容：①专业理想

3、的建立②专业知识的拓展③专业能力的发展④专业自我的形成P13O现代教师的职业道德：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习P135知识结构：本体性知识、条件性知识、实践性知识P135学生发展的一般规律及对教育的要求：①顺序性和阶段性（循序渐进，分阶段进行）%1稳定性和可变性（加强计划性和灵活性）%1不均衡性（抓住时机，及时进行）%1个别差异性（有针对性，因材施教）%1整体性（全面、统筹兼顾）P148屮小学生发展的时代特点：①身体发育水平持续提高，身体素质持续下降②学习目的的多样化、实用化③价值观念多元化，具有较高的职业理想和务实的人生观④自

4、我意识增强，具有一定的社会交往能力⑤心理问题和行为问题增多⑥网络生活成为大部分中小学生生活的重要组成成分P149良好师生关系构建的基本策略：①了解和研究学生②树立正确的学生观③热爱、尊重学生，公平对待学生④主动与学生沟通，善于与学生交往⑤努力提高自我修养，健全人格P1586、课程类型（理解f）学科课程与活动课程、综合课程与核心课程、国家课程与校本课程、显性课程与隐性课程P173课程评价（能应用，理论联系实践）P183新课程改革的内容：改革课程功能、改革课程结构、改革课程内容、改善学生学习方式、建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度、实行三级课程管理制度新课

5、程改革倡导的课程结构对小学、初中、高中的要求：小学以综合课程为主。初中设置分科与综合相结合的课程。高中以分科课程为主，试行学分制。7、教学设计的依据：现代教学理论、系统科学的原理与方法、教学的实际需要、学生的需要和特点、教师的教学经验P215教学设计的基本内容P2128、德育（名词）：德育是根据一定社会政治、经济、文化的要求，将社会的道德规范内化为学生的道德品质的活动。广义德育包含：思想、政治、道德、法制、心理教育德育的原则：①方向性原则一一根本原则%1知行统一原则%1说理疏导和纪律约束相结合的原则%1发扬积极因素克服消极因素的原则%1严格要求与尊重信任相结

6、合的原则%1集体教育与个别教育相结合的原则%1从学生实际出发的原则%1教育影响的一致性连贯性原则品德构成的要素及关系：知、情、意、行各有自己的特点和作用，它们相互联系，又相互渗透。其中，知是基础，行是关键。但是，德育工作并不一定必须从知开始，德育工作具有多开端性。9、导生制P283班级组织P282班主任建设与管理班集体的具体方法：①创造性地规划班级发展目标②合理地确定学生在班级中的角色位置③协调好班内外各种关系④建构“开放、多维、有序”的班级活动体系⑤营造健康向上、丰富活跃的班级文化环境P307