教学设计三年级下册第四模块第二单元

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1、教学设计Unit2DoesLinglinglikeoranges?教材分析本单元是外研社出版的-:年级起点的英语教材，三年级下册第四模块第二单元该单元的课文情境是Darning为了确定班级活动需要购买的水果种类而调查同学们喜欢什么水果，调查完后,Amy向Darning了解调查的结果。这也是一个非常真实的询问喜好的语境，询问的目的同样是为了向对方提供所喜欢的东西。本模块的学习重点是“Doyoulike,,?Doeshe/shelike,,?”结构。这是学生第一次学习助动词“do/does”独立出现的结构。在上一模块中，助动词“do”与“not”结合为“do

2、n't”，学生在理解上可能没有困难，而在这一模块中，一般疑问句中的助动词没有实际意义，学生在掌握上可能会存在一定困难。本模块的食物名词也是新内容，但这些名词不是本模块的学习重点，而是为了配合本模块的学习重点而设计的。本模块的重点是包含实义动词的一般疑问句“Doyoulike,,?Doeshe/shelike„?M。学情分析在学习本单元的课文时，我釆用了听录音跟读，分角色朗读的方法；学习生词运用了单词卡片和图片的形式;练习重点句型运用了小组对话和做游戏的形式。在整个课堂中，我通过小组竞赛的形式来激发学生学习的热情，培养学生的合作意识和竞争意识。教学目标语言

3、知识目标：1・全体学生能理解并初步运用doesorangeapplebananapeardoesm't=doesnot2.全体学生能运用Doyoulike,,?Yes,ldo./No,ldon,t.来简单谈论自己的喜好并询问和谈论他人的喜好；部分学生能初步运用Doeshe/shelike„?Yes,he/shedoes./No,he/shedoesm,t.3..能感知包含实义动词的一般疑问句的语音语调语言技能目标：1.全体学生能听懂会说Doyoulike,,?Yes,Ido/No,ldon't.2.全体学生能听懂Doeshe/shelike,,?Yes,

4、he/shedoes./No,he/shedoesm't.教学重难点木课的教学重点体现在对单词apple,banana,pear,orange的掌握和对句型Doeshelike„„?Yes,hedoes.(No,hedoesn't.),以及Doesshelike„„?Yes,shedoes.(No,shedoesn't.)这类语句的学习和运用上。教学难点体现在交际中能运用所学的句子。教学过程一、热身导入Greetingsandchant和学生打招呼，然后chant，并说明这节课的竞赛规则，根据学生上课答题情况爬楼梯，答对一题爬一格，爬的最高的小组为冠军，

5、前四名,每组可获得一个水果。二、PresentationI.NewwordsT:在上一单元中，我们学习了几种食物的名称，今天我们将学习一些水果的名称，用卡片学习单词，领读，开火车读,用卡片和课件检查。2•课件中通过美羊羊喜欢吃水果，引出对水果单词的学习。课件中沸羊羊和美羊羊的对话，引出这节课的句型Doeshelike””？Yes,hedoes.(No,hedoesn*t.),教师带领学生们学习本节课的字母学习，重点在于字母的书写笔画和发音。3•趣味操练(practice)带领小朋友玩猜一猜的游戏，锻炼小朋友用书本学习的知识进行交流。根据新课展示中的句型，

6、让学生根据图片进行对话。板书设计Unit2DoesLinglinglikeoranges?Yes,shedoes・(No,shedoesn11・)教学反思本课通过动画人物，有意思的图片，小游戏等很多方法进行教学,不仅让学生学到了对水果的的单词有了进一步的认识，并且引导学生热爱生活。教学过程中，围绕教学重点，创建各种情景。通过接近真实的各学到的种场景。让学生们掌握常用的句式，鼓励学生将学到的东西应用到现实生活中。