第四模块第二单元设计.doc

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1、附件二：教学设计与反思学科英语年级四教师彭庭秀所在学校德阳市东汽小学版本、册数、课目名称新标准英语三起第四册第四模块第二单元《WillitbewindyinBeijing?》教学目标知识目标：让学生通过掌握本课的句子，巩固本单元所学的单词。能力目标：（1）培养学生对话的能力，提高学生英语的语言运用能力。（2）能运用本课的词汇、句型，模仿课文录音。情感目标：（1）通过小组合作，培养学生的团结合作精神和竞争意识。（2）会用本课的对话进行交际，了解将来的天气状况，培养学生善于运用语言的能力。教学重点、难点及措施重点：运用天气的

2、单词结合将来时态对将来的天气进行预报。难点：单词的掌握和对句型的运用。学习者分析学生们已经有了三年多的英语学习经历，具有一定的英语知识基础。因此在教学过程中针对学生活泼好动的天性，尽可能创设良好的语言环境，让学生在学习语言知识的过程中，有充足的练习机会，让学生大胆实践，积极参与，形成积极的情感态度和自主学习的能力，将语言能力在活动中得以充分的体现。教学过程教学环节教学内容媒体使用及分析（白板使用功能）Step1.WarmupStep2.LeadinStep3SentencePatternsStep4.TextStep5.

3、Consolidation　　复习第一单元所学单词，将whatwillrobotsdo?引出，为第二单元的学习做铺垫。1.利用图片问答whatwillrobotsdo？引出Robotswillforecasttheweather.借机复习天气的单词。2.通过设问“Doyouknowhowtherobotforecaststheweather?”引入到课文的学习.通过“Whatwilltheweatherbetomorrow?”请学生预测明天的天气，运用句子Itwill(be)____tomorrow.要求学生听录音.放录

4、音，让学生跟读课文。分组读课文。1.根据课文录音，选词填空。2.听录音，贴上所给的图标。3.听录音，连线。白板课件，利用拖拽功能，将其放大或缩小，使天气的图片更为形象，有利于吸引学生的注意力，增加学习的兴趣。创设情境，让学生在仿真的语言环境中交流，把所学的知识巧妙地得到应用。(白板插入文本)白板课件：插入flash，利用白板的触摸功能进行点读，通过录音跟读，鼓励学生养成模仿地道英语的良好习惯。1.白板课件：利用拖拽功能，结合课文录音，抽生上台进行填空练习。2.白板课件：利用拖拽，结合插入音频，请生上台进行贴图练习。3.白

5、板课件：利用批注功能，结合插入音频，请生上台进行连线练习。应用交互式电子白板教学小结应用了交互式电子白板哪些功能，是否合理？效果如何？本节课我使用白板的以下功能：插入文本和文件、图片，拖拽以及放大、缩小等。从学生的学习效果反映出这几个功能的结合使用非常合理；利用白板，可以进行语言环境的创设，给学生话语的自主权，使学生乐于参与其中，充分发挥了学生在课堂上的主体地位；利用白板设计的教学活动，能更好的吸引学生的注意力，增强师生与白板的互动性。激发学生的学习兴趣，使课堂气氛更活跃。交互白板可以记录下老师教学和学生学习过程的所有痕

6、迹。应用交互式电子白板解决的教学关键问题及形成了哪些生成性资源？传统的多媒体课件更多的是演示，大部分学生处于被动接受状态，他们自主学习的主动性、积极性很难发挥，只能跟着老师的演示而被动地进行学习。利用交互式电子白板，可以多方位多形式地展示教学内容，引发学生的积极参与，更好地促进学生与学生之间、老师与学生之间的互动与协作。教学反思应用交互式电子白板课堂教学的改善，应用前后教学的比较，教学创新、交互过程和结果的思考等。本次教学完全运用白板功能开展教学活动，图片，flash,音频等文件的插入，以及拖拽功能的运用，使得教学过程得

7、以圆满完成。在平时教学中，我会更多的运用到批注功能，但由于所授课的内容可以将批注功能弱化，因此舍弃不用。在本堂课中，使我感受较深的是拖拽功能的使用，可以更好体现白板的交互性，更能使学生乐于参与，激发他们开口表达的欲望，愿意上台操作的主动性，进一步激发学习的积极性和兴趣。