入情读，入境悟，体验写──我眼中的《秋思》

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1、入情读，入境悟，体验写──我眼中的《秋思》【教学目标】１、会写诗中出现的生字，能正确读写词语。２、正确、流利、有感情地朗读诗文，背诵古诗，激发学生在口语和书面语表达中引用诗词的兴趣。３、通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法理解诗词的大意及重点词的含义，能用自己的话讲述诗句的意思。４、通过对古诗的学习，体会作者对家乡思恋、挚爱的思想感情。【教学重难点】品味语言，积累并内化诗句，体会作者怀乡思亲的思想感情。【学习方法】借用注释，查阅资料、工具书，质疑问难，自读感悟，朗读涵咏，讨论交流等。【教学理念】以文定教、顺学而导──根据古

2、诗词的体裁和思乡诗词的题材特点及学生学习古诗词的经验和规律，确定了以朗读、品味为主的教学方法。【教学过程】１、温故知新，把握主旨：复习《泊船瓜洲》，重温思乡情。明月千里寄相思，不管你身处何时，身居何地，乡愁，永远是游子心中那解不开的心结！故乡，永远是我们心中永恒的家园。这节课，我们将走进唐朝诗人张籍的内心,一同去感受他的一首表达思乡情绪的诗──《秋思》。（出示配乐朗读的课件）２、对话文本，入情入境：⑴入情读：请同学们自由读一读，注意要读得正确、流利。同学们,读古代的诗词,我们不但要把它读正确,还要读得有节奏请大家用心地读上几

3、遍,细细地体会一下,看你能不能读懂诗人的心声。（平仄读，画诗法读，以理解诗的感情）⑵入境悟：（结合重点词随机点拨引导）①洛阳城里见秋风：见是什么意思？秋风是无形的，可闻、可触、可感，却不可见。见秋风，其实是诗人在秋风萧瑟的洛阳城里见到的一幅怎样的景象？（感受萧瑟冷清之氛围。）唐朝被后人成为唐帝国，其经济、政治、文化的发展已达到登峰造极的地步，在唐朝被称为第二首都东都的洛阳应该是何其的繁华，然而这一切诗人却视而不见，见到的，只是冷冷的秋风，南归的大雁，飘零的落叶！秋风起兮，白云飞，草木黄落兮，雁南飞，庭院深深孤灯亮，冷风阵阵凄

4、雨飘，凄风苦雨撩起了诗人的衣衫，吹乱了诗人的头发，诗人看到此情此景，不禁吟到──（洛阳城里见秋风），②欲作家书意万重：肃杀之气的秋风，使木叶摇落，百花凋零，带来一派秋容秋态。客居洛阳的诗人，见到这凄凉摇落之景，不可避免地要勾起孤独凄冷的情怀，引起对家乡、亲人的悠长思念，因而诗人就有了──（欲作家书）的念头。作是什么意思？欲是什么意思？什么是家书？在古代没有电话，没有e-mail，更没有网络视频，要想与家人联系，只能靠──（家书）。是啊，家书！可是古代由于道路崎岖难行，交通工具落后，一封家书到达亲人的手中少则要几个月、半年，有

5、的甚至要辗转几年，因此古人特别看重一封家书，许多的文诗人对家书时大发感叹之词，在我们的知识库里，有没有有关家书的诗句呢？（出示有关家书的诗句课件）大家先轻声读一读，看你读懂了什么？（与家人能诉说衷肠的家书──抵万金啊！）正是因为家书的意义非凡，诗人才会有──（欲作家书意万重）万重是什么意思？意是什么意思？让我们一起走进诗人的心里，当诗人摊开纸笔之时，意万重的诗人会想起家乡的什么人、什么地方？他会说些什么？（生答）谁愿意再来读这两句？这一切都源自诗人心中那剪不断理还乱的──乡愁！乡愁就是那千回百转，萦绕在心，挥之不去，欲说还休

6、的浓浓的思念；是那白天使人心潮腾涌，夜里频来入梦的那种甜甜的的思念；是那叫人不能忍耐，让人真想哭的那种酸酸的思念。你们理解了吗？秋风落叶唤起思乡梦，小桥流水的故土啊，你是否已改变了容颜？有多少话，想对你们诉说,大家一起来深情朗读前两句诗。⑶体验写（复恐匆匆说不尽，行人临发又开封）师读后两句，问：这两句你们读懂了吗？开封是什么意思？什么时候开封？为什么当信快要送出的时候又开封？恐是什么意思？为什么会恐说不尽？（意万重、匆匆）说不尽什么？你就是诗人，在这落叶飘零的时节，给家乡的亲人写了一封家书。捎信人即将出发之际，又将信要回，拆

7、开，你当时会是一种什么样的心理？──带着这种感情朗读复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。（请同学们闭上眼睛，想一想）诗人向行人要回家书时，会说些什么？做些什么？当家书终于开封之后，诗人会做些什么？当诗人把拆开的信重新封好，再次教给捎信人时，他时怎样做的？怎样说的？假如你是行人，你目睹了诗人这一奇怪的举止，你和诗人之间会有什么样的对话？（音乐起）（请一位学生读课件显示：抓住复恐、匆匆说不尽、又开封细细品味诗句，揣摩诗人的心理活动，想想诗人的动作和神态，选择一个情节描写，可适当补充。）同学们，我手写我心，让我们用我们手中的笔把你脑中

8、浮现的那一幕再现出来吧（音乐声中，学生写）请几位同学给大家读一读好吗？同学们，虽然有些同学还没有写完，但在你写的过程中，老师分明感受到你走进到了诗人的心灵，你体会到了诗人对家乡的牵挂，谁能带着这种牵挂来读这首诗吗？（读）３、总结延伸，升华情感：千言万语说不尽，千愁万绪难落笔，这正是──（生