以读为本，唤发情感，放飞想象的翅膀——《杨树之歌》教学片段评析 教案教学设计

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1、以读为本，唤发情感，放飞想象的翅膀——《杨树之歌》教学片段评析教案教学设计北京市海淀外国语实验学校孙凤霞教学片段（片段内容：义务教育课程标准实验教科书（北师大版）二年级下册。）师：老师听着你们富有感情的朗读（朗读的是课文的第一小节），多么欢快呀，大叶杨长在蓝蓝的天底下，扎根在绿色的大地上，你们听，他们唱起了歌……（教师朗读课文第一小节。）学生听着老师声情并茂的朗读，脸上都荡漾着微笑，专注的眼神充满了期待，期待着自己也来读一读、唱一唱。师：想来读一读吗？“想！”学生迫不及待地喊到，随即打开课本。师：好的，在读之前，老师有个建议，想象自己也是一棵快乐的杨树

2、，边配上动作，边读出你快乐的感觉。（学生连声叫好，开始津津有味地朗读起来，边读边想象，非常投入。读后，同学们纷纷举起了手，争着站起来读给大家听。）师：看着你们自信的笑脸，老师相信你们一定读得不错。（随后指名学生朗读。）读后学生举手，争着发表意见：生1：你读得很流利，尤其是“刮风时唱得欢快，下雨时唱得响亮，”读得很有语气，我要向你学习。生2：大叶杨哗啦啦地歌唱，我听出了他的快乐。而且你还加上了动作挺好的。只是美中不足的是“悄悄地唱”应该这样读（学生自己小声地读“悄悄地”）。师：大叶杨每天高兴地歌唱，这小节，同学们还可以读得让人感到更快乐吗？“能！”学生小

3、手林立。师：这么多的同学都想读，让我们加上动作来读这一小节。（老师用语言把学生带入诗歌的意境，学生在老师的引导下自由读第一小节，把自己独特的情感体验融进意境中，融进朗读中。）师：同学们，你读到这儿，发现了什么呢？生1：“我们的歌儿也悄悄地唱”后面是破折号。师：你读得真仔细，那“——”是什么意思呢？生2：就是唱给谁的。师：你真会思考。大叶杨刮风时，唱得欢快，他们在唱；下雨时，唱得响亮，他们在唱；没有风雨时他们也在唱，唱给谁呢？我们快来读读吧。（学生默读第二小节，然后纷纷举起了小手。）生1：小宝宝、老奶奶、老爷爷。师：听着你们认真的读，仔细的思考，老师心中

4、也充满了喜悦，在杨树的树阴下乘凉，做着自己喜欢的事情，欣赏着大叶杨悄悄的歌唱……边读边想象你也来到了杨树下，和老爷爷、老奶奶、小弟弟在一起乘凉，那你们都会说什么呢？读后和小伙伴说一说。（学生边读边想，然后和同桌讨论起来。过了一会儿，有人举手了。）生1：我和小宝宝说：“小弟弟，要小心，慢点跑，别摔着。”生2：老爷爷说：“你再不飞象，我就将军了。”生3：老奶奶说：“这儿多凉快，晚饭做点凉面吧，孩子准爱吃。”生4：……师：大家说得多好呀！老师和你们一起来读读小诗好吗？（师生轮读。）师：没有风雨杨树唱给……生：学步的小宝宝，伴他……师：唱给……生：白发的老奶奶

5、，陪她……师：唱给……生：下棋的老爷爷，和他……师：想想大叶杨不光是唱给小宝宝、老爷爷、老奶奶，他还会唱给谁听？我们再来读读。在四人小组说一说，编一编。（播放优美的《小步舞曲》，在音乐中学生又一次投入地读起来，有的轻轻地读着，边读边想；有的放开嗓子，大声的朗读着。读完后，四人小组里，开始热烈地交谈起来。不久，有人举起了手。）生1：我们想他还会唱给：树下的小草，让它越长越茂盛。生2：我们想他还会唱给：摇篮里的小宝宝，伴他快快长大。生3：还唱给：在树下修自行车的叔叔，陪他一起为人们修好自行车。生4：还唱给：在路上行走的人们，伴着凉爽走过这段路程。生5：还唱

6、给……师：同学们，你们想象的真丰富，编的多好呀！快让我们再来读读这一小节。……评析语文教学中，“读”非常重要，以读代讲，以读去感受语言文字的美。于是，我在教学中，努力培养学生良好的朗读习惯，让他们爱读、会读，从而常读。同时，老师要给学生提供读的机会、空间。在反复的读中，通过学生互评，老师评价，唤发学生的情感。情感是人们对客观事物在心理、态度上产生的反应，积极的情感能够使语文课堂充满人文魅力。这节课老师凭借多种形式的读，充满诗意的语言，拉近了学生与教材的距离，赋予了小诗生命力，唤起了学生主动读书的情感。在这种情感的支配下，自主学习、交流合作，感受到了学习

7、的快乐和自己获取知识后的成功喜悦。第斯多惠说过：“知识是不应灌输给学生的，而应引导学生去发现它们，独立地掌握它们。”《杨树之歌》是一首优美、充满童趣的小诗。通过朗读，唤起了同学们主动学习的情感，为学生展开丰富的想象创造了空间。教师及时抓住了这个契机，在学生理解语言文字的基础上，让学生用心去感受，放飞想象的翅膀……伴随着和谐优美的音乐，学生很快就进入了愉悦其耳目、激动其心灵、开发其智力的境界。学生们文思泉涌，编出了美丽的小诗，发展了学生创造性思维，体现了《课标》的理念，学生们在自主、合作、探究的学习，培养了学生的语文素养。在学习中学生的心始终处于被激活的

8、状态，因而，课堂教学的推进就有了不竭的动力。作者邮箱：sunfengxia2008@163.c