杨树之歌教学设计

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1、《杨树之歌》第二课时教学设计肖丽娟教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文；2、培养学生的感受、理解、想象能力；3、仿照课文写一写，培养写作能力；3、体会诗歌所描写的意境，了解那些虽然普通，但是默默为人类奉献关爱和欢乐的树。教学重点：识字朗读、理解课文内容。教学难点：仿照课文写一写。教学过程（第二课时）：一、复习生字词，导入新课。同学们，上节课我们一起认识了《杨树之歌》的生字宝宝和词语宝宝，你们是不是和它们交上朋友了呢？现在老师就来考考大家。（抽两个小组认读，其他同学跟读）二、朗读感悟1、学习第一小节①同学们读的真棒，已经和《杨树之歌

2、》的生字宝宝和词语宝宝成了好朋友了。到底大叶杨是怎样唱歌的呢？让我们一起走进课文吧！请同学们自由地读一读第一小节。②师：哪个同学告诉老师，大叶杨是怎样歌唱的？它在歌唱时发出什么样的声音啊？③师：哦！原来大叶杨是“哗啦啦”地歌唱的。小朋友们，现在啊，你们就是一群可爱的大叶杨，你们也来“哗啦啦”地唱一唱吧！④师：同学们真是一群活泼的“大叶杨”。请你们说一说，你们刚才在“哗啦啦”地歌唱时是什么样的心情啊？⑤师：哦！老师感受到了大家的快乐！大叶杨的心情是多么的愉快啊！大叶杨在什么时候会唱歌呢？请同学们在课文中找一找，用“”把答案勾出来。师：遇到刮

3、风，它唱得怎样？师：为什么刮风时，它还唱得那么欢快呢？师：同学们的想象力真丰富。那下雨时大叶杨唱得怎样呢？师：这又是为什么呢？同学们想象一下。（指名回答）师：同学们说得太棒了，想象力极其丰富，你们一定体会到大叶杨唱歌时的心情。师：大叶杨刮风时唱得欢快，下雨时唱得响亮，那没有风雨的时候，大叶杨怎样唱呢？师PPT展示：悄悄地唱要轻轻地读师：现在让我们把大叶杨的不同歌声唱出来，好吗？师：老师读前面，你们读大叶杨的歌声好吗？咱们来合作一下！（师生合作读第一小节）师：现在你们自己再试一试，读一读，一会老师叫唱得最好的大叶杨来朗读。（指名读，其他同学

4、评价）师：还有没有朗读的更棒的同学来挑战一下？师：让我们可爱的大叶杨们一起再来一遍吧！（生齐读，老师评：老师听到了一群可爱活泼的大叶杨在唱着动听的歌）2、学习第二小节。①师：让我们互相读一读第二小节吧！思考：大叶杨这悄悄的歌声唱给谁听呢？请用“”勾出来。猜一猜大叶杨给他们唱了什么？（抽生答）板书：小宝宝、老奶奶、老爷爷师：唱给小宝宝，伴他干什么呢？师：还唱给谁听呢？师：“聊家常”是什么意思啊？师：老爷爷为什么是“悠闲”度时光呢？“悠闲”是什么意思呢？师：可爱的大叶杨们，你们都知道把自己的歌悄悄地唱给小宝宝听、唱给老爷爷听、唱给老奶奶听。请

5、你们看看课本上的插图。你们看，图上描绘的正式诗中所描绘的情景吗？师：看，你们就是图上这些会唱歌的杨树，想象一下，你会对树下的小宝宝、老爷爷和老奶奶唱些什么啊？请你们小组讨论一下吧！生小组讨论。师：请你们把你想唱的歌说一说吧！或者唱出来也可以！（解决：大叶杨分别对小宝宝、老奶奶、老爷爷说些什么。PPT）师：你们唱得真好听，老爷爷和老奶奶，还有小宝宝一定会非常愉快。同学们再看看插图，你们看，听到大叶杨的歌声，树下的人们会有什么感觉啊？幸福、美好师：这是一幅多么安宁、多么美好、多么幸福的画面啊！现在就让我们带着幸福美好的感觉来读一读第二小节吧！

6、男女生分组读，男生读，女生听听他们有没有读出幸福的感觉来。生读、听、评师：嗯，老师听出了美好幸福的的感觉。同学们再来想象一下：大叶杨除了唱给小宝宝、老爷爷和老奶奶听之外，它还会唱给谁听呢？你们根据课文的格式再来续编一小节吧！3、仿照课文第二小节的格式续编（课件出示格式）4、学习第三小节。师：同学们写得太棒了！你们不仅想象力丰富，还特别的热爱生活。师：大叶杨每天为什么默默地歌唱，无私的奉献着自己，它还给人们带来了哪些好处呢？接下来的第三小节老师就交给你们。请你们和同桌读一读，想一想。师：你们喜欢哪句话？可以站起来读一读，说说你的体会。或者你

7、有什么不懂的地方也可以读一读，问一问，请同学帮你解决。大家自由的说一说吧！师：想象画面朗读，让我们为大叶杨唱出心中的感谢，感谢阳光雨露。（齐读第三小节）师：朗读体会，大叶杨为我们的生活带来的好处，还有就在我们的身边，学校里，道路旁是不是有像大叶杨一样默默奉献的花草树木呢？我们应该怎么对待他们呢？（回答）师：你们想要为大叶杨，为默默奉献的花草树木做这么多事情，你们真是有爱心，讲环保的好孩子。让我们饱含感情地读读小诗吧，读出对大叶杨的感谢之情。三、拓展运用：仿照课文为自己喜欢的树也写一首小诗。板书设计：默默奉献杨树之歌成天歌唱给人们带来快乐美

8、化生活