人教版三上美丽的小兴安岭教学设计

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1、人教版三上美丽的小兴安岭教学设计美丽的小兴安岭教学设计教材分析：课文用优美生动的笔触向我们形象描述了东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的物产，表达了作者热爱祖国大好河山的思想感情。文章按总——分——总的顺序描写，中间部分依四季顺序依次展开，既突出了小兴安岭是一个“美丽的大花园”，又点明了小兴安岭是一座“巨大的宝库”。教学中应引导学生通过品词悟句，欣赏感知小兴安岭的美丽富饶，激发对祖国山河的热爱之情。同时还要注意引导学生了解作者写作思路，学习作者写作方法，为以后写作打下基础。学情简析：三年级学生具有初步的阅读能力，这

2、一类写景散文学生能初步感受优美的文字，但不一定能品悟词语的精妙之处，所以，教学中要注意引导学生感悟重点词句，体会文章的写作方法，促进以后的写作和学习。以读为主，读中感悟，读中理解。教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，学习课文内容，使学生了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的，物产是丰富的，激发学生热爱祖国山河的情感。2.学习课文按“总——分——总”和按四季顺序，抓住景物特点描写的方法。3.理解词语“葱葱茏茏、严严实实、盛开……”，了解比喻句的用法。教学重点难点：1.了解小兴安岭四季景色的美丽、物产的丰富，

3、产生热爱大自然、热爱祖国河山的思想感情。2.理解文中重点词句，体会比喻句的用法，学习文章的写作方法。教学过程：一、激趣导入，板书课题1.师：在我国东北有一片神奇的土地：有数不清的红松、白桦，有好吃的山果，有名贵的药材……它就在我们黑龙江省北部，那就是美丽的小兴安岭。上节课我们学习了这一课的生字了解了课文大意，这节课让我们随着作者走进美丽的小兴安岭，走进那一年四季景色诱人的花园宝库。2.板书课题：美丽的小兴安岭二、初读课文，整体感知1、自读课文，思考：谈谈小兴安岭给你留下了什么印象?课文的哪个自然段概括了文章的主要意思

4、?2、学生自读后汇报：出示句子：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。3、有感情读第一段。三、品词悟句，读中感悟过渡：是啊，让我们再次走进小兴安岭的四季，去欣赏它如画的风光。(一)春天1、自读课文找出第二自然段中描写的景物填在作业纸上。2、句一：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。(1)你从“抽出”这个词里还读懂了什么?(2)树木沉睡了一个冬天，春天来了，它可着急了，这是一种什么样的长?小结：有一个词语叫“抽枝发芽”，说的就是这个意思。感谢你的发现，让我们体会到了作者用词的准确。3、句

5、二：小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋，欣赏自己映在水里的影子。(1)我们一齐读出小鹿的可爱吧。(2)想一想，小鹿还会在溪边干什么?课件出示“有的……有的……”句式，练说。(3)小兴安岭的春天多美啊，充满着生机，充满着活力，让我们有感情地朗读这一段。(二)、夏天1、自读课文找出第三自然段中描写的景物填在作业纸上。(2)指生读。从他的朗读里，夏天的哪些景色给你留下了深刻印象?(3)汇报，相机品词悟句。2、句一：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。

6、(1)你从哪些词语体会到树木的繁盛浓郁?相机出示句子，突出“葱葱茏茏、密密层层、严严实实、封”等词语。(2)你会抓住关键词语品读句子，这是一种读书的好方法。请同学们再读这句话，注意这些词语，你的感受一定与刚才不同。3、句二：早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。(1)如果是我，我会这样读。(师范读。)(2)再读这句话，相信你能读好。4、句三：太阳出来了，千万缕金光像利剑一样，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。(1)课件出示图片，这阳光跟我们平时见到的可不一样，联系上下文，找出原因。(2)正是因为树木

7、长得十分茂盛，才会有这种不一样的自然奇观。把这种不一样的感觉读出来。(3)小结：夏天的小兴安岭，树木繁盛浓郁，野花姹紫嫣红，确实是一个美丽的大花园。请同学们随着老师的朗读，再次享受夏天的美景。(生有感情朗读。)(三)、学生自学第四、五自然段：(即“秋、冬季”这段)1、总结学习方法：(前两部分)，自学秋、冬部分。把秋、冬描写的景物填写到作业纸上。2、检查学生自学情况：①教师板书出秋、冬季作者描写的景物，让学生对照。②欣赏好词佳句：让学生找出自己认为写得好的句子，并说说好在哪里?秋风吹来，落叶在林间飞舞。西北风呼呼地刮过

8、树梢。3.小兴安岭一年四季景色诱人。作者在描写四季时，都写到了同一种景物，那就是——(树木)课文有一自然段总写了小兴安岭的树木非常非常的多，多得数不清，谁找到了读给大家听。四、回顾全文，总结写法今天老师带领同学们走进小兴安岭这个美丽的大花园，欣赏了这里一年四季的美景，给我们留下了深刻的印象。最后又总结出小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的