《人造卫星本领大》教学设计

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1、《人造卫星本领大》教学设计一、教学目标1、能用自已掌握的识字方法方法独立识记造、卫、经、过、身、科、传、视、目、另、妹11个生字，并能在新的语言环境中正确认读这些生字。认识笔画竖折撇，并在老师的带领下描摹卫、传。2、朗读课文，基本做到不加字，不漏字，不顿读;并积累2句句子。3、在反复读文中，能记住人造卫星和月亮姐姐说的话，了解人造卫星能进行电视传送、预报天气的神奇作用。能根据课文内容进行表演。二、重点和难点1、能用自已掌握的识字方法方法独立识记造、卫、经、过、身、科、传、视、目、另、妹11个生字，并能在新的

2、语言环境中正确认读这些生字。2、记住人造卫星和月亮姐姐说的话，了解人造卫星能进行电视传送、预报天气的神奇作用。能根据课文内容进行表演。三、教学准备1、教师：生字卡片，相应的课件，课文朗读录音，设计探究活动资料。2、学生：预习课文，圈出生字。四、教学过程一)启发谈话，揭示课题1、每当夜晚，天空中就会有无数的星星，在这些星星里，有一些是我们人把它们送上天空的，这些星星整天绕着地球转，我们就把它们出示：rénzàowèixīng板书：人造卫星自由拼读。指名读。(注意读准前

3、后鼻音)学习造、卫造：正音(平舌音)卫：结合课后写一写，练习书空。2、人造卫星的本领可大了!补题：56、人造卫星本领大齐读课题说明：识字是低年级学习的重点。课题有7个字，要读好也不容易，人既是翘舌音又是前鼻音，造平舌音，星，领都是后鼻音，本又是前鼻音。因此教学中要放慢速度，分步出示课题，指导学生读准字音，读好课题。造、卫是本课的两个生字，卫又是课后要求联系描摹的，揭示了课题之后自然学习生字，练习描摹，这样分散了生字教学，降低了难度。二)初读课文，学习生字1、人造卫星究竟有什么本领呢?请同学们以小组为单位自学

4、课文，读准生字的字音，交流记字方法。说明：小组学习，自由读文，交流字词，这些能为学生提供充分的学习机会，也能最大限度地体现学生的主体性。让每一个学生都能有说话和发言的机会。2、交流：1)出示：jīnglìngshēn经过另一颗身边shìchuán电视传送自由拼读。指名小老师带读。经、另：后鼻音。传：多音字(自传zhuàn)视：复习整体认读音节，渗透视字旁。说明：学生初读课文后，抓住重点句指导学生学习，一方面使学生对课文内容能大致了解，一方面能结合语境学

5、习部分生字，实现分散难点，突出重点的识字要求。挑选一些有代表性的音节让学生练习拼读，如平、翘舌音音的朗读，前、后鼻音的朗读，整体认读音节的拼读等，这些都是拼音教学中的难点，应该反复练习。2)指名分小节读课文，其他同学看看他们是否做到了字字音准，说说你都知道了些什么?说明：交流时，不作统一要求，或多，或少，或详，或略，都可以，旨在培养学生边读边记的习惯和口头表达能力。最后，教师帮助学生梳理、总结。三)再读课文，感知内容1、再读课文，边读边思考：人造卫星究竟有什么本领呢?找到句子后划下来，然后同桌一起读一读这些

6、句子。2、交流出示句子：人造卫星说：科学家派我来传送电视节目。人造卫星说：科学家派我来为人们预报天气。自由读。指名读。师生配合读。3、训练说话：人造卫星本领大，它能和。4、人造卫星和月亮姐姐来对起话来呢!同桌对读。分男女生读、互换、齐读。同桌再次表演。5、分学习小组表演整篇课文。说明：多形式的朗读自由散读、指名读、小组读、男女生分读、师生配合读，给不同层次的学生提供了展示的机会，使学生能饶有兴趣地沉浸在读书中，课堂内书声琅琅，情谊浓浓。教学中要特别关注朗读有困难的学生，多给予机会，鼓励大声朗读。同时学生在反

7、复读文中认识生字，初步了解人造卫星有传播电视、预报天气的本领，体会人造卫星本领大，真正提高读书的效益。四)课外拓展1、人造卫星除了这两项本领，还会干什么呢?出示句子：人造卫星能传播电视节目，能预报台风消息本领可真大!2、人造卫星还有些什么本领呢?(出示介绍五种卫星：地球资源卫星、间谍卫星、导航卫星、救援卫星、试验卫星)说话训练：用人造卫星有的能，有的能，本领可真大!说明：本环节，教师将自己收集的有关人造卫星资料，通过多媒体展示出来。这样，既开阔了学生的眼界，激发了学生课外阅读的兴趣，又让学生亲自参加语言实践

8、活动，再次体会到了人造卫星的本领大，此时再读课题，一定会读出真实的感受。五)游戏活动，巩固字词，练习描摹汉字1、游戏：抢读生字2、游戏：送卫星上天(多媒体上出现人造卫星，人造卫星上有本课新学的词语。)说明：这一环节以游戏的形式进行，目的在于提高学生的兴趣，达到巩固所学生字和词语的目的。所读词语可以是文中的，也可以是生字与熟字构成的，在新的语言环境中，让学生再一次和本课及前几课学过的生字见面，知新温故，积累字词。3