《乌鸦喝水》教学设计 _17

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1、《乌鸦喝水》教学设计【教学要求】1、使学生知道乌鸦用什么方法(怎样)喝到水的。教育学生遇到困难要多动脑筋，根据不同的情况，采取不同的办法来解决。2、学会本课8个生字。理解乌鸦、喝水、口渴、到处、看见、瓶子、怎么办、找等词语。区别渴、喝的字形和字义，会用看见练习说话。3、有感情地朗读并背诵课文。【教法特点】1、从课后的训练题入手，指导学生学习课文的重点部分。在整体感知了课文内容后，就用课后的训练题1揭示教学目标，重点学习课文第二、四小节。2、把字、词、句的理解与有感情朗读的训练有机结合起来。通过理解，指

2、导朗读，读出语气。做到在理解的基础上训练读，在读中加深理解。3、有目的运用电教手段，突破难点，在轻松愉快的气氛中加强训练。4、背诵课文的训练层次清楚。从看投影背诵到看板书的词语背诵到独立背诵，由形象到抽象;从一节一节背诵到全体背诵，由个别到全体。这样训练扎实到位。【课时安排】本课建议安排三教时。【教学主要步骤】一、看图谈话，揭示课题：1、出示投影片，问：图上画了什么鸟?2、教学生字乌鸦。3、乌鸦要干什么?教学生字喝。⑴喝为什么是口字旁?⑵右下部分看笔顺指导书空。3、齐读课题。问：读了课题，你想知道什么

3、?二、初读课文，整体感知：1、带着学生提出的问题听课文录音。2、读课文：⑴自由轻声读;⑵给每小节编号;⑶指名读，每人读一节，正音。3、乌鸦喝到水了吗?三、教学第一节：1、指名读。思考：乌鸦为什么到处找水?2、教学生字渴。⑴读准字音;⑵为什么是氵旁?⑶读卡片，分清渴和喝。3、轻声读第一句。问：乌鸦口渴得怎么样?从哪个词看乌鸦口非常渴?4、教学生字找。⑴读准翘舌音;⑵谁找什么?5、指导读第一节。小结。四、教学第二至四节：1、出示投影片。(书上图1和图3)⑴问：乌鸦到处找水，找到了吗?喝着了吗?⑵师：瓶子里

4、有水，乌鸦开始为什么喝不着?后来，它想了什么办法才喝到水的呢?(不要回答。)2、课文哪一节写乌鸦找到了水却没喝着?学第二节。⑴听录音，看第二节，有几句话?⑵指名每人读一句，思考：哪一句写乌鸦找到了水?⑶出示第一句。①教学生字瓶，读准后鼻音;②乌鸦找到了水，心情怎么样?它会想些什么?③朗读第一句，读出高兴的语气。⑷指名读第二句。①问：乌鸦喝到水了吗?②边读边思考：瓶子里有水，乌鸦为什么喝不着?(板书)③乌鸦喝不到水的原因是瓶高，口小，水不多，书上为什么要用上很、又、也?④出示投影(四个瓶子)找找乌鸦看见

5、的是哪个瓶子，为什么?⑤练习说话：要是瓶子怎么样乌鸦就可能喝到水了?⑥指导读第二句，读好很、又、也。⑦这一句的开头用了一个什么词?为什么要用上可是呢?读出语气来。⑸乌鸦喝不着水，心里怎么样?书上哪句话写乌鸦心里着急?出示第三句。学习生字怎、呢，呢读轻声。⑹有感情地读第三节。⑺背诵第二节。①看投影背;②看板书背;③独立背。3、学习第三节。⑴乌鸦喝水遇到了困难，你们说说该怎么办?⑵听录音，问：乌鸦想出办法了吗?⑶齐读第三节，读出高兴的语气。4、学习第四节。⑴轻声读，然后看录像说说乌鸦想了什么办法。⑵再看录

6、像，看清乌鸦是怎样放石子的?瓶子里的水会怎么样?然后讨论并板书。⑶三看录像，看时，把乌鸦的动作衔、放说出来，水升高的升也说出来。⑷指导朗读，一个一个、慢慢读得慢，最后一句读出非常高兴的语气。⑸指导背诵。五、总结全文：1、听录音读课文。2、说说：开始乌鸦为什么喝不着水?后来它想了什么办法才喝到了水?3、你认为这是一只怎么样的乌鸦?六、课堂练习：1、选字填空。2、背诵全文。3、用看见练习说话。4、听写词语和句子。