班级学科质量分析报告

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1、附表1班级学科质量分析报告乡镇：椿林学校：椿林镇中年级：七年级学科：英语评析人：刘燕利时间：2014-7-4一、试题分析1、整体评价:（在相应的评价下面打√）质量评价优良一般较差相应评价√2、试题难易程度：（在相应的评价下面打√）难易度难较难合适容易相应评价√3、试题特点:本套试题是面向全体学生，试题较难，试题中体现出教材中的重难点内容，试题覆盖面广，试题题型新颖，试题在保持原有题型稳定的基础上有所创新。在接近真实的语言环境下考查学生综合运用语言的能力，体现了新课改的教育思想，评分标准贴近中考。4、对试题的改进意见：本套

2、试题题型与中考保持一致，内容灵活丰富，涉及面广，综合能力强，题目涉及内容偏难。二、试卷数据分析参评人数最高分最低分平均分及格人数及格率优秀人数优秀率48851853.281123.22﹪00三、学生答卷情况分析（空格不够，可以续页）失分较多的题目涉及的知识点失分原因听力1,4,9日常交际用语，时间，距离，方式，日期，方式学生不能清楚地听出重点单词，交际用语，在做题过程中不注意做题技巧，由于某一个小题的原因错过了下一道题单选21,24,25,29Begoodat,begoingto,byoneself,程度副词，感叹句等单

3、词、短语、句子意思理解不准确，知识的综合运用能力弱。完型填空31,32,35,39主要考查学生对文章的理解能力，特别是获取信息的能力。学生对文中句意不清楚，没有注意到句子的时态，也不能结合上下文进行推理、分析。阅读理解48,50，54考察学生的综合能力，要求学生能够根据短文内容，回答所问问题。词汇量的匮乏导致不能理解全文大意，失分较多。词汇及短语2，4词语及重点短语在句子短文中的灵活运用学生对重要单词及短语的各种变化形式记忆不牢固，在题目中不能灵活运用。任务型阅读考察学生获取信息的能力主要存在问题是不能认真审题，对句子分

4、析的不够，所问非所答。补全对话交际应答能力。学生本身没有语言环境，平时生活中也很少用英语来表达自己的思想；在做题过程中不能根据上下文的提示完成对话；有的同学知道句意但不能用准确的语言表达。书面表达按要求写英语作文，语序通顺，句意清晰，句式表达正确。学生不能用准确的语言表达规定内容，不能把规定的内容合理地串联起来组成文章，还有一部分同学句子语序、语法结构、单词拼写也有问题，造成两级分化现象。四、对今后教学的建议及学校加强学科教学管理的设想（要结合实际并叙述详细，至少写三点）1、培养学生英语学习兴趣，指导学生注意英语学习方法

5、，让学生在快乐中学习。2、在今后的教学过程中，从听、说、读、写四个方面加强基础知识教学,提高基础的知识应用能力，同时还应注重语言综合运用能力的训练与提高,尤其是提高语言运用的准确性，并注重培养学生良好的学习习惯。3、加强学生阅读能力的训练与培养，通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力,拓展学生的知识面,开阔学生的视野。4、加强听力的训练5、正确认识教材的作用。