加禾乡2012年小学毕业质量分析报告

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1、加禾乡2012年小学毕业学业水平监测数学质量分析报告加禾乡中心校罗开云我乡今年小学六年级毕业测试，为提高考核的可信度，统一使用普洱市学业水平监测卷，在不同学校统一时间，选派中心校和中学教师负责监考，采取单人单座笔试闭卷，并接受县进校老师的巡查,严格遵守考式纪律。评卷方式是抽调各校骨干教师到乡中心完小集中，统一标准密封，分学科统一评卷，改卷中任课教师一律回避，有一名中学教师全程参与，并指定专人负责复查审定和统计，同时要求改卷教师认真写出自己所批改题目的质量分析，小组长在仔细整理后由中心校教研员统一汇总、分析、上报。通过广大师生的共同努力，本学年

2、毕业班的教育教学工作已圆满结束，并取得了可喜的成绩，现就数学学科的质量检测情况作如下全面分析：一、试题分析本次小学毕业学业考试数学科测试卷是按照《义务教育课程标准（实验稿）》的相关要求，紧扣现行使用教材，试卷较好地体现基础知识和基本技能、过程与方法、情感态度与价值观方面达到课程目标所要求的程度，知识覆盖面广，题型新颖灵活多样。（一）试卷结构1、试题类型和分值分布六年级数学试卷分为填空、选择、判断、计算、操作、解决问题六种题型，共100分，其中填空题有15小题每空1分，共20分，选择题有5道题每題1分，共5分，判断题有5道题，每题1分共5分；计

3、算题共30分（第1题直接写出得数，有12小题每小题0.5分共6分，第2题计算，有7小题每步1分共18分，第3题求未知数，有两小题，每小题3分共6分）；操作题3小题共10分，解决问题5道题共30分。从表一看：试题内容在小学数学包含的数与代数、空间与图形、统计与概率三大块内容所占比例约为6：3:1，知识内容符合小学数学三大知识块的内容比例，年级内容比例也比较恰当。表一：题型数与代数空间与图形统计与概率题量分值题量分值题量分值填空8124612选择114400判断331111计算330操作310解决问题21321116总计1729112269百分比

4、59%32%9%2．考试内容分布试题涵盖“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合运用”四大领域的知识，难易适中，涉及到小学一至六年级人教版数学教材的内容，重点考核四、五、六年级的知识。从表2对考试内容分布的统计来看，主要考查数与代数、空间与图形。对于一些重要的基本原理、基本概念、基本方法如四则混合运算、运算定律和解方程等常考内容的考查依然保持稳定。课标对内容要求的四个层次了解、理解、掌握、灵活应用的考分比值合理。表二：学习领域题号考查的主要内容分值数与代数（共59分）一1、2、6、7、10、11、12、13、14、15二5；

5、三1、4、5；四；六1、3；大数的写法、正负数、分数、百分数、代数式、比例、方程式、单位换算、运算定律、口算、简算、四则运算和解方程等有关知识59空间与图形（共32分）一3、4、5、8；二1、2、3、4；三2；五；六2、4；长方体、三角形、圆周长、梯形、平行四边形、对称轴、旋转和三维图等相关内容32概率统计（共9分）一9；三3；六5可能性、概率和复式条形统计图9（二）试题特点从试卷整体看有以下特点：，一是计算题量有所增大，强化了计算能力的重要性；二是解决问题的比重适度增加，几乎涵盖所学的重点知识；三是操作题的比例有所提高，注重学生的动手操作和

6、动脑思考的能力；四是注重学生对数学知识学习过程的评价，如写出用综合法分析解决问题的过程和画线段图例方程解决问题，在注重结果的同时更加强化了分析过程的重要性，这是今年的一个新考点；五是注重知识的全面理解，考查学生的空间观念和想象力。如填空题的第3、8、10、13小题和操作题的第3题是理解性较强的题，需要学生深入思考，充分发挥想象；六是试题能紧密联系生活实际，培养学生利用所学数学知识解决身边的数学问题。二、质量分析从总体来看，2012年我乡小学毕业考生总人数为137人，数学科满分无人，最高97.5分，最低9分，总分7707.5分，平均分为56.3

7、分，及格率为48.9%，良好率为22.6%，优秀率为8%，各项成绩比去年稳中有进。（一）各小题得分情况分析在137个考生中，第一题得0分的有4人占2.9%，得满分1人占0.7%，在1至10分有102人，占总人数的74.5%，11至19分的有30人，占21.9%，丢分相应较多的是第3、8、10、15题。第二题得满分的15人占10.9%，最低分0分，多数在3至4分；第三题得满分的仅28人，占20.4%，最低分1分，多数在3到4分；第四题第1题直接写得数满分有51人占37.2%，最低分0.5分，0.5至1.5分的6人，2至3.5分的18人，4至5.

8、5分的62人；第2小题计算，得,满分有24人占17.5%，0分有8人，0.5至10分的61人占44.5%，11至17.5分的44人占32.1%，第3小题求未知数，得