大连小学生数学素养评价工作简介

《大连小学生数学素养评价工作简介》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、大连市小学生数学素养评价工作简介大连市小学数学全面进入课程改革以来，在小学生数学素养评价方面做了很多工作，也取得了一些成果。一、研发标准，促进学生数学素养的科学评价05年末，在中山区作为大连市小学数学课改实验区全面实施新课程满五年、全市全面实施四年后，大连教育学院组织全市各县市区教研员及部分骨干教师编制了《大连市小学生学习质量评价标准（数学）》，于07年出版发行，发给全市的每一位小学数学教师。《标准》按“数与代数”、“空间与图形”、“概率与统计”三个不同领域，将北师大版小学数学十二册教材的知识、技能学习目标进行了

2、全面梳理和进一步明确。依据国家课程标准，我们将国家课程标准中按学段确定的知识技能标准在我市所用教材的基础上具体化，使教师的日常教学有了一个可依赖的好帮手，对每一册教材的学习目标有了一个更加明确和清晰的定位，便于教师把握教材、实施教学，也使我市的小学生数学素养评价中的“知识和技能”评价工作更有依据、更具可操作性。具体介绍见PPT对小学生数学素养的培养和评价离不开课堂教学这一主阵地，课堂教学过程中无时无刻不体现着一个教师对学生的数学素养的关注程度。为了提高课堂教学的有效性，帮助教师进一步明确“怎么教”的问题，我市从0

3、7年至09年进行了“大连市小学数学课堂教学评价标准”的研发工作，于09年十月出版了《大连市小学数学课堂教学评价标准》。它具有创新性、普适性、操作性的特点——从不同课型出发研制不同的评价标准，并且每一课型的评价标准都附之以相应的评价案例；每一标准指标下设定不同层级水平，目的在于引领基层教师走向标准，是教师进行自我研修的案头书；不仅设计了分级指标，而且有某一指标的层级水平标准，并对每一层级水平标准进行了权重赋分。此《标准》的编制有助于充分发挥课堂教学评价中小学生数学素养评价的作用，大连的小学数学教师人手一本，也成为我

4、市的小学校长和教学主任指导教师课堂教学、评价学生数学素养的有力工具。此《评价标准》中关注学生的学习活动，即注重对学生数学素养的评价。《评价》中指出：学生的数学学习状况与数学能力的发展是数学教育评价的首要任务。要关注学生的数学学习活动，从中可以了解学生的认知状况及数学素养水平，帮助教师及时把握教学的方向。同时，发现学生在数学学习活动中产生的问题，可以引发教师对自己教学行为的反思。在《评价》中，我们关注学生如下几方面的学习活动：1.关注数学基础知识基本技能的掌握2.关注学生的数学能力的发展3.关注学生数学学习态度与情

5、感。数学学习态度与情感评价的目的是要促进学生的发展，包括认知的发展，也包括情感的发展。我们在《评价标准》中从以下几个方面加以关注：⑴参与状态⑵交往状态⑶思维状态⑷情绪状态⑸生成状态。课堂观察是对学生的数学学习态度与情感进行评价的良好方式，我们使用量表，记录并进行评价。具体介绍见PPT此《标准》的编制有助于充分发挥课堂教学评价中小学生数学素养评价的作用，大连的小学数学教师人手一本，也成为我市的小学校长和教学主任指导教师课堂教学、评价学生数学素养的有力工具。另外，针对小学生数学素养中很重要的一个技能——计算技能，结合

6、我市小学数学计算教学的现状，我市从2009年开始研制“大连市小学数学口算教学指导意见”，全市27所点校参与此项工作。首先各实验点校对本校学生的口算能力进行调查，形成调查报告，然后研究口算题目命制，分析学生口算能力形成情况、错误类型，针对口算教学提出建议；按照研究方案，各点校间不定期举行研讨和交流活动，促进点校学生的口算教学高效发展，并将以点带面，促进全市小学生的口算技能提高。最终，将形成一份对全市的小学数学口算教学有指导意义的“大连市小学数学口算教学指导意见”。二、多层评价，关注学生数学素养的培养提高除了以上工作

7、体现了我市在小学生数学素养评价方面的研究外，我们还于2007年7月、9月分别对大连市市内四区及旅顺、普兰店市、瓦房店市、庄河市共八个区市的小学五年级学生进行了数学素养水平监测。本次监测的内容是新课程下的小学生数学素养，监测的依据是《数学课程标准》，监测对象为大连市八个区市的城市、城镇、农村中心校及村级小学五年级学生，采取多级整群抽样的方法，随机抽取了76所学校的76个班级3024名学生组成监测样本。通过纸笔测试的形式考查学生的基础知识、基本技能、数学思考和解决问题的能力。在评价题目的命制时，我们充分关注了对学生的

8、数学思考和解决问题能力的评价。不仅如此，我市对本次调研的分析报告也体现出对“如何培养学生的数学素养”的高度关注。报告对大连市城市片和农村片小学生的数学素养方面的优势和不足做出了科学、有意义的诊断，并结合新课程的实施，向全市的数学教师的数学课堂教学提出了有针对性的教学建议，为培养小学生的数学素养、合理进行知识技能等数学素养的评价提供了科学依据和理论指导。在市级层面上所作的相