《小学生数学素养评价研究》论文

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1、----------------------------知识改变生活精品word文档值得下载值得拥有----------------------------------------------日期：2011年11月17日  来源：常兴中心小学  作者：魏思敏《小学生数学素养评价研究》论文一、指导思想1.北师大版小学数学课程教材体系教材从促进学生全面、持续、和谐地发展出发，将新课程理念与小学数学教学的实际紧密结合，体现了“精心选取数学素材，紧密联系学生生活实际；科学安排教学内容，合理建构知识体系；呈现形式

2、丰富多彩，有效改善学习方式”的几个特点，以全面提高学生的综合素质，促进学生终身可持续发展为目标，以改善学生的学习方式、培养他们的创新意识和实践能力为重点，正确处理了继承与发展、借鉴与创新的关系，并注意吸收广大教师的改革经验和聪明智慧，为教师的“教”和学生的“学”创造了良好的条件，非常符合我国小学数学教育的需求。2、数学素养----------------------------知识改变生活精品word文档值得下载值得拥有------------------------------------------

3、--------------------------------知识改变生活精品word文档值得下载值得拥有----------------------------------------------所谓数学素养，就是在人的先天生理的基础上，受后天环境、数学教育的影响，通过个体自身的实践和认识活动，所得到的数学知识、技能、能力、观念和品质的素养。有数学素养，不仅仅表现在数学考试中能解题，还应在日常生活中，时时处处表现出是个学过数学的人。这种在不经意的言谈举止中表现出的数学造诣，绝不是一时的数学知识灌输或

4、数学技能的训练所能体现得出来的，而是在长期的数学学习中逐步内化而成的。数学素养，是人的素质的重要组成部分。它包括知识技能素养、逻辑思维素养、运用数学素养、唯物辩证素养。本课题具体指向为以下五个方面的素养：(1)学生主动发现问题，并善于抓住数学问题中的背景和本质的素养；(2)比较熟练地用准确、严格、简练的数学语言表达自己数学思想的素养；(3)具有良好的科学态度和创新精神，合理地提出数学猜想、数学概念的素养;(4)以"数学方式"的理性思维，从多角度探寻解决问题途径的素养;(5)善于对现实生活中的现象和过程进

5、行合理的简化、量化和估算，建立数学模型的素养。二、培养的方式（一)自主学习策略----------------------------知识改变生活精品word文档值得下载值得拥有--------------------------------------------------------------------------知识改变生活精品word文档值得下载值得拥有----------------------------------------------自主学习策略是以学生作为学习的主体，通过学生独

6、立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标的策略。数学课程标准指出：数学教学必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流过程中理解和掌握基本的数学知识与技能、思想与方法，获得丰富的数学活动经验。在这种理念指导下，小学数学教学应创设一个自主学习的环境和空间，有效地促进学生主动发展。（1)创设情境，唤醒自主学习意识。学生学习的动力是内在的矛盾冲突。如果不能有效激活学生内在需求，也就不可能引发真正意义上的学习活动。为此，我们要化

7、大力气，从学生已有的知识经验出发，善于提出一些既让学生感到熟悉，又需要动脑筋才能解决的问题，创设情境让学生充分感受各种矛盾，积极思维，激起学生寻根问底的心里趋向，产生自主探索、思考、讨论、解决问题的求知欲望。如教学“能被2、3、5整除的数的特征”时，我让学生任意报数考老师，结果学生无论举出什么数，我都知道它能否被2、3、5整除，而我出题，学生却一下子答不上来。老师为什么如此神速，定有奥妙？学生带着渴求的心态探求其中的规律，也就会把学习看作发自内心的需求而不是一种负担。创设情境的种类很多，比如有问题情境、

8、合作情境、操作情境、开放实践情境等，而创设情境的方式也是多样的，如：故事情境、生活情境、比赛情境、游戏情境等。                           总之，创设的情境应是学生较为熟悉或能够理解的生活实例或数学材料。创设的情境只有让学生心里产生疑团，内心发生需要时才是成功的。----------------------------知识改变生活精品word文档值得下载值得拥有----------------------------