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时间:2019-03-21
《认知语境理论在初中英语思维型词汇教学模式中的应用》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、学校编号10394巧书分类号H3\学号20141177已;巧级‘—'—抑.'f-六機...翁挺苗@巧《巧赵火爹t幽专业学位及其他非全日制研究生硕±学位论文认知语境理论在巧中英语思维型词汇教学模式中的应用TheAlicationofConitiveContent化化eppgThinWnModelVocab山arTeach化higygJuniorMiddleSchools-曹香钦j^培养方式:全日制
2、墙学位类别:巧育硕±学科专业:学科教学(英语)研巧方向:英语教育j指导教师:恶峻(飄教授)____申请学位级别:硕古论文提交日期:2016年5月论文评阅人:双盲送审,、,V/论文答辩日期:訓倫年,5月據且..!:違^r答辩委员会主席:黄梅仙心%,学位授予单位:福建师范大学学位授予‘'日期:2016年6月.舅:。"年5月画麵.i52摘要"WiinSD1972没有语法,不能很好地表达;没有词汇,则什么都
3、无法表达(lki:,"一111)。尽管词汇在交际、教学和习得等方面的重要性直被强调,但是在英语课堂中一直都是传统语言学研究的重,词汇并没有受到应得的重视。语言中的语法结构也,而词汇仅仅是作为语法结构的填充物而存在的。在实际的英语教学中,语法翻译一法虽然直被曰诛笔伐。随着认知语言学研究的蓬勃发展学,但仍然占着主导地位,者们也纷纷开始探索其在外语教学中运用的可能性与可行性。另外传统的词汇教学大多都是孤立性的,教师满堂灌的方式不仅让学生失去英语学习兴趣,同时课堂也缺少了积极
4、的思维活动。因此通过思维型词汇教学模式,教师在课堂上不断制造认知冲突,引导学生自我建构起词汇知识,归纳总结有效的词汇学习策略,最后将其灵活运用到现实情境中。论文首先回溯了认知语境的发展历程,详细阐述了认知语境的构成要素,同时也梳理了主要的词汇教学方法,。在这些研究的基础上并介绍了思维型教学模式,本文探巧了认知语境理论在初中思维型词汇教学模式中的应用,对思维型词汇教学各个步骤中的认知语境表征进行分析,再结合初中英语词汇课堂教学实际进行实验论证笔者的假设。本研究旨在克服英语
5、词汇教学中的孤立主义倾向,让广大的英语教师都注意到丰富学生认知语境的重要性,提髙教师词汇教学效率和学生词汇学习的""""一。质和量,为初中英语词汇教学研究提供个新视角:认知语境关键词;初中英语;词汇教学思维型课堂教学;IAbstractAbstract"WithoutgrammarverylitlecanbeCO打veyed,witho山vocabularynothi打gcanbe,,Wconveed(ilkins.D1972:111.Al
6、thouhvocabularhasCO打stantlbeenstresseditsy,)gyysignificanceincommunicating,language化achingandlanguageacquisitio打,etc.,it打,打,doestreceive化eirecoitionitdeservesi口化eclassroom.Whatsmorethetraditionalg,linisticstudiesusedto
7、concentrateontheanalsisoframmaticalrulesandforguyg,vocabulaiy,itwassimplytreatedasinfillingforthegrammaticalstructures.AlthoughGrammar-Translationteachinaroachhasbeencondemnedforalontimeitisstillgppg,widelaccetedbm
8、anforeignlanuaeteachersi打theirractice.Withtheboominypyyggpgofcognitivelinguisticsstudies,thecontextstudieswereshiftedfromtraditionalcontextualtheoriestocognitivecontextualresearches.Meanwhile,scholarssetabout
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