语境理论在高一英语词汇教学中的应用

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1、延安大学学位论文语境理论在高一英语词汇教学中的应用专业名称：学科教学作者姓名：耿雪指导教师：白海瑜分类号：G623单位代码：10719学号：13053005密级：论文题目：语境理论在高一英语词汇教学中的应用论文作者：耿雪指导教师、职称：白海瑜副教授学科、专业名称：学科教学（英语）提交论文日期：二〇一五年五月创新性声明本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢中所罗列的内容以外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果；也不包含为获得延安大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡

2、献均已在论文中做了明确的说明并表示谢意。申请学位论文与资料若有不实之处，本人承担一切相关责任。本人签名：日期：关于论文使用授权的说明本人完全了解延安大学有关保留和使用学位论文的规定，即：研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属延安大学。本人保证毕业离校后，发表论文或使用论文工作成果时署名单位仍然为延安大学。学校有权保留送交论文的复印件，允许查阅和借阅论文；学校可以公布论文的全部或部分内容，可以允许采用影印、缩印或其它复制手段保存论文。（保密的论文在解密后遵守此规定）本学位论文属于保密在年解密后适用本授权书。本人签名：日期：导师签名：日期：语境理论在高一英语词汇教学中的应用学科教学（英语）

3、专业研究生耿雪指导老师白海瑜副教授摘要：词汇是语言学习的核心和基础，学生只有掌握了一定的词汇量，才能与别人顺利地进行交流，提高口语表达能力。对于学生而言，外语学习缺乏真实的语言环境，学生对词汇的学习大多是一种机械的背诵，而不会在具体的语言环境中恰当地使用。教师教授词汇往往采用传统的方式，学生对词汇学习不感兴趣，而是当成一种任务来完成，掌握词汇的效果也不显著。语境理论的应用，可以在教学中为学生提供真实的语言学习环境。词汇呈现在具体的语境中，学生可以根据一些语境线索，并结合他们的生活经验、知识背景等形成他们对词汇的理解。高一英语词汇中有很多单词，在不同的语境中呈现的含义也不同，而单词表只是简单地列

4、举了单词的含义，学生记忆之后也不能准确地掌握单词的具体用法。因此，词汇学习要放置在具体的语言环境中。本研究作者采用了大多数学者对于语境的分类，把语境分为语言语境、情景语境以及文化语境，分别从这三个方面入手对学生词汇学习的方法给予指导和实践。本研究主要以语言语境的应用作为研究的重点，帮助学生掌握一定的猜词技巧，指导学生在语境中记忆和运用词汇。本研究采用了问卷调查以及词汇测试的方法，选取对象为大荔县同州中学高一年级的两个班级，共81名学生。其中一班为实验班，人数为36，二班为控制班，人数为45名。根据对两个班级前测的词汇成绩的比较，两个班级的平均分分别为51.53和50.56，可以得知实验前两个班

5、级的英语水平大致相同。在实验阶段，作者对实验班的学生运用语境理论进行了词汇教学，引导学生根据语境衔接线索学习和掌握新词汇；控制班则由另一位教师采用传统的词汇教学方法进行教学。经过了10周的词汇训练，对实验结果进行了统计和分析。实证研究的结果表明：利用语境理论进行英语词汇教学，实验班的大多数学生对词汇的态度和观念有所改变，学生对词汇的学习兴趣有了显著的提高。根据实验后两个班级后测的词汇测试成绩显示，两个班级后测的平均分分别为51.53和62.91，这表明实验班学生的词汇成绩比之前有了大幅度的增长，学生记忆和运用词汇的能力的得到提高。在结论部分作者针对本次实证研究提出了一些建议，对这种词汇教学方法

6、有了进一步的认识，对它的适用性提出了客观的评价。这种词汇教学方法对教师提出了很高的要求，在句子、段落和文章的选取上要求贴近学生实际生活，呈现丰富的语境引导学生主动地掌握词汇的意义和用法。由于时间有限，实验研究的结果缺乏普遍性，还需要进一步进行探索。运用语境理论进行词汇教学对于外语学习来说有着很大的优势和研究的价值，需要我们不断探索，从而更好地将语境理论应用于英语教学中，或者更广泛的学科领域。关键词：语境、词汇教学、学生学习TheApplicationofContextTheorytoEnglishVocabularyTeachinginSeniorHighSchoolAbstractVocab

7、ularyisthecoreandthebaseoflanguagelearning.Onlystudentsmasteranamountofvocabularycantheycommunicatewithothersfluentlyandimprovetheirspeakingability.Forstudents,theyaredevoidofthereallanguageenvironmen