大学生思想政治教育中人文关怀和心理疏导研究

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1、G641公开中图分类号:密级;UDC::^本校编号邀W义遺乂#硕±学位论文.论文题目;大学生思想政治教育中人文关怀和'。理疏导研究研究生姑為:陈歲学号:02130683学校指导教师姓名;i永斌职称:教授;硕壬专业:思織育申请学位等级论文提交日期016年4月论义答辩日期:2016年5月^曰;2独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作和取得的研究成果,除了文中特别加标注和致谢之处外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含获得兰州巧通大学或其他教

2、育机构的学位或证书而使巧过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。/学位论文作者签名<?;签字曰期:7若年I?月l曰y学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解兰渊巧通大学有关保留、使用学位论文的规定。特授权兰州交通大学可将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,并采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编W供査阅和借阅。同意学校向国家有关部口或机构送交论文的复印件和磁盘。(保密的学位论文在解密后适用本授权说明)W学位论文作者签名:导师签名:签字日期:乃4年占月|日签字日期:

3、cA#知《月日/勺硕士学位论文大学生思想政治教育中人文关怀和心理疏导研究TheStudyofHumaneCareandPsychologicalCounselingintheIdeologicalandPoliticalEducationtoUniversityStudents作者姓名:陈葳学科、专业:思想政治教育研究方向:思想政治教育理论研究学号:02130683指导教师:王永斌教授完成日期:2016年4月兰州交通大学LanzhouJiaotongUniversity兰州交通大学硕士学位论文摘要党的十七大报告指出:“加强和改进思想政治工作,注重人文关怀和心理疏导,用正确方式处

4、理人际关系。”党的十八大报告中更是强调,要“注重人文关怀和心理疏导,培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。”这些重要论述突出了新形势下人文关怀和心理疏导的重要作用及地位,为新时期思想政治教育进一步发展指明了方向,其丰富的新内涵开启了大学生思想政治教育的全新视野。本文通过运用文献研究和系统分析的方法,在明确人文关怀和心理疏导的内涵、内容以及两者内在关联的前提下,探究新时期人文关怀和心理疏导在大学生思想政治教育中的现实价值,系统的总结了当前大学生思想政治教育中人文关怀和心理疏导的缺失及成因,并有针对性的提出相应的对策。首先,在对大学生思想政治教育中人文关怀和心理疏导的内涵进行解读

5、和对其内容进行梳理的基础上,分析思想政治教育视域下的人文关怀和心理疏导的内在关联,即:人文关怀统摄心理疏导,规定着心理疏导的方向;心理疏导彰显人文关怀,是实现人文关怀的重要手段。人文关怀和心理疏导是思想和心理的交互共振,两者相辅相成,相互促进。其次,明确大学生思想政治教育中人文关怀和心理疏导的现实价值。人文关怀和心理疏导以人为作用对象,体现了对人的尊重与培养。将它们全方位全过程的贯穿于大学生思想政治教育的实践中,不仅体现了思想政治教育的内在要求,还增强了大学生思想政治教育的发展性、实效性和科学性。新时期,加强大学生思想政治教育,注重人文关怀和心理疏导,是贯彻落实好科学发展观的需要,

6、是构建高校和谐校园的需要,更是促进大学生全面健康发展的需要。再次,探讨大学生思想政治教育中人文关怀和心理疏导的缺失及成因。当前,尽管人文关怀和心理疏导在大学生思想政治教育中的地位越来越高,重视度也逐步提升,但是它们在大学生思想政治教育中仍存在缺失与不足的一面,主要表现为:不重视学生主体地位;对学生个性化人格塑造的忽视;教育内容脱离学生实际生活与缺乏对学生施教的多样性。而造成人文关怀和心理疏导在大学生思想政治教育中缺失的原因主要是:高校“以人为本”的理念尚未真正确立;传统教育重“共性”轻“个性”的影响;思想政治教育内容与人文关怀和心理疏导的联结性不强与现行的教育方法较为单一,教育合力

7、尚未形成。最后,提出加强大学生思想政治教育人文关怀和心理疏导的对策。针对人文关怀和心理疏导在我国大学生思想政治教育中缺失表现及原因分析,我们要从多方面入手来探究其对策。第一,要从理念上强化大学生思想政治教育的人文关怀和心理疏导。第二,要从队伍建设上保障大学生思想政治教育的人文关怀和心理疏导。第三,要从内容上完I大学生思想政治教育中人文关怀和心理疏导研究善大学生思想政治教育的人文关怀和心理疏导。第四,要从方法上创新大学生思想政治教育的人文关怀和心理疏导。关键词:大学生;

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