输出假说下说长法在大学英语口语教学中的应用研究

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1、输出假说下“说长法”在大学英语口语教学中的应用研究AStudyofApplicationof“OralLength”TeachingMethodtoOralEnglishTeachinginCollegeunderTheOutputHypothesis作者姓名：刘明月研究方向：二语习得指导教师：张焱教授培养单位：公共外语教育学院答辩日期：2015年6月1日摘要目前的英语教学中呈现出了两个不可否认的问题：（1）高校在英语教学中投入力度大，但是教学效果不能满足学生的学习要求，也满足不了社会工作岗位对应聘者英语口语能力的要求；（2

2、）英语教学一直以传统的“语法教学法”为主，重输入，轻输出，加上二语习得环境和条件与社会检验机制的缺失，口语输出技能训练长期无法受到重视。听、说、读、写、译五项基本技能的训练在教学中的分配比重明显失衡。随着社会的发展，国际经济文化交流对于英语技能需求的不断提高，与英语学习者综合技能发展不良的状况形成鲜明的矛盾。面对英语教学现状与社会需求的矛盾，文秋芳，钱冠连等多位语言学研究学者曾针对“写长法”提出是否可以有“说长法”这样的教学方法并且呼吁“说长法”的出现。以上表明，口语及口语教学的重要性应该受到重视，据作者所知，目前未曾有人进

3、行过系统探讨并且用实验研究过这一方法。笔者受王初明教授英语写作“写长法”启发，提出了英语口语教学“说长法”。关于“说长法”，笔者有两点要解释:(1)取王初明教授写长(cháng)文之意，“说长法”也采用循序渐进之法，进行从简单的单词到长难杂句的口语输出训练，越说越长;(2)取“长”字另外一个音“zhǎng”之意，即通过口语输出训练减轻学生英语学习的焦虑心理，通过英语口语技能的提高减小对于英语学习的情感过滤，从而使学生学习英语的动力和英语能力得到的全面提升。本文深受文秋芳所提出的“输出驱动假说”启发，提倡通过输出这一方法为学生

4、的英语学习提供动力，训练学生的英语口语技能的提升。输出驱动假说为英语输出教学提供了新的方向，它是在输出假说基础上针对大学英语输出教学提出来的。本文以输出假说、输出驱动假说以及心理语言学原理为理论基础，通过训练学生口语输出，提高学生口语技能并且消除英语学习焦虑。本研究采用了问卷调查和测试的手段，以定量研究的方法来分析验证“说长法”在提高学生口语技能和综合技能方面所产生的作用。I研究问题包括：（1）“说长法”是否能提高学生的英语口语技能？；（2）“说长法”是否有助于消除学生英语学习过程中的焦虑心理，增加学生英语口语学习的自信心？

5、；（3）“说长法”是否能促进学习者的英语学习兴趣，减小情感过滤而促进英语学习的全面提升？本研究的实验对象为吉林财经大学会计专业的两个班级100名学生。在教学方法上，实验班每节课抽出15分钟，采用以学生口语输出训练为主的“说长法”，循序渐进训练学生的口语技能；控制班采用的是以教师为主导地位的传统教学法，并没有抽出专门时间进行专门的口语输出训练，只是在教学过程中随时强调口语发音的技巧，在对话环节进行简单口语训练。实验前后，分别进行了口语能力前测和后测。此外，测试数据还包括入学英语成绩，问卷调查以及大学英语四级测试。通过采用SPS

6、S19.0进行分析，得出以下结论：（1）“说长法”能够帮助学生提高英语口语能力；（2）“说长法”有助于消除学生英语学习过程中的焦虑心理，增加学生英语口语学习的自信心；（3）“说长法”能促进学习者的英语学习兴趣，减小情感过滤而促进英语学习能力的全面提升。关键词：输出假说；输出驱动假说；心理语言学原理；说长法；英语口语输出教学。IIAbstractInrecentstage，therearetwoquestionsinEnglishteachingthatcannotbedenied:(1)Inputteachingmethod

7、occupiesthemainstatusinEnglishteaching,whiletheteachingeffectcannotsatisfytheteachinggoalandsocialrequirement;(2)Asthetraditional“GrammarTeaching”methodoccupiesthemainstatusoftheEnglishteaching,theinputteachingistakenmoreintentionthanthatofoutputteaching,oraloutput

8、trainingcannotgetattention.Thedistributionbetweenlistening、speaking、reading、writingandtranslatingisoutofbalance.However,asthedevelopmentofsociald