综合高级中学课程纲要目次

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1、中華民國97年5月19日訂定發布台技(一)字第0970076269B號令中華民國98年3月31日修正發布台技(一)字第0980048261B號令中華民國98年7月30日修正發布台技(一)字第0980113597B號令中華民國99年10月22日修正發布台技(一)字第0990170469B號令綜合高級中學課程綱要目次教育部令函壹、教育部令Ⅰ貳、教育部函Ⅱ總綱壹、教育目標1貳、基本理念1叁、課程目標2肆、基本能力2伍、課程架構4陸、教學科目與學分（節）數建議表5柒、學習領域、教學科目與學分數6捌、實施通則9教學綱要壹、語文領域一、國文13二、英文23貳、數學領域數學29叁、社會領域

2、一、歷史45二、地理53三、公民與社會63肆、自然領域一、基礎物理67二、基礎化學81三、基礎生物87伍、藝術領域一、音樂95二、美術99三、藝術生活105陸、生活領域一、生涯規劃111二、生活科技115三、家政119四、計算機概論125五、法律與生活129六、環境科學概論135柒、健康與體育領域一、體育139二、健康與護理143捌、全民國防教育151附錄附錄一、專門學程歸群表157附錄二、職業學校群科課程綱要各群部定專業及實習科目一覽表159附錄三、綜合高級中學課程綱要名詞釋義167壹、教育部令I貳、教育部函I總綱綜合高級中學課程綱要總綱壹、教育目標綜合高級中學（以下簡稱綜

3、合高中）之設置或辦理，旨在統整普通高中和職業學校教學目標、學生來源、學生進路和教學資源的綜合型高級中等學校。其目標在透過多元豐富的課程，協助學生既習得基本能力，又能適性發展，並裨益全民學校和社區高中理想之達成。貳、基本理念綜合高中在一年級階段著重基本能力的奠定及生涯規劃的落實，自二年級起一方面繼續修習基本學科，另一方面採課程分流方式選擇學術或專門學程做較專精的修習。本課程綱要根據前述綜合高中的精神，著重下列基本理念：一、統整統整普通高中和職業學校應有的基本學科，使學生奠定分化專精和適性發展的基礎。二、試探一年級課程以試探為主，使學生了解自己的性向、興趣及能力，發揮性向試探與適

4、性分化的功能。三、分化自二年級起以有利學生適性發展的學術導向和專門導向學程，提供分化專精科目。四、彈性僅規範共同必修課程的科目名稱、學分數、教學綱要，其餘課程僅作原則性界定，賦予學校本位發展及學生多元修習的彈性。五、人本重視學生的異質性，課程著重在使每一名學生都能學習成功，具備公民生活和繼續進修的知能，又能適性發展。-167-總綱叁、課程目標綜合高中課程目標，著重協助學生達成下列知能，實現綜合高中教育目標：一、具備公民生活和繼續進修的基本能力。二、了解自己興趣及與工作世界互動的需求。三、發展學術預備或職業準備的興趣與知能。肆、基本能力綜合高中課程設計係奠定在國民教育階段之基礎

5、上，旨在培養學生認識自己、發展潛能與終身學習的能力，進而能尊重與關懷不同族群文化，培養宏觀的國際理解能力，並運用科技與資訊，主動探索、學習及有效解決問題的基本知能。此等基本能力亦為學生做進一步學術或專門學程之專精學習所需，可分為下列十個層面：一、了解自我與發展潛能藉由生涯規劃和試探課程的學習，充分了解自我興趣、性向與能力，適性分化並發展潛能，進而建立信心，形成正確的價值觀。二、生涯規劃與終身學習積極統整生涯資訊，充分運用社會資源，發揮個人潛能，建立人生發展方向，並因應社會與環境的變遷，培養終身學習能力。三、賞析、表現與創新涵養體察和鑑賞環境、文化及藝術之美，並運用周遭資源，表

6、現自我特質與潛能，積極創新，提升日常生活品質。四、表達、溝通與分享有效運用各種符號和工具，表達自我思想、情感與觀念，並能與他人溝通和分享資訊、經驗或見解。五、尊重、關懷與合作具有尊重自我、他人、不同族群、不同文化和不同意見的民主素養，關懷社會、環境與自然；並遵守法治與團體規範，發揮團隊合作的精神。六、文化學習與國際理解理解本國及世界各國歷史文化，並體認地球村的觀念，培養其互賴、互信及互助的世界觀。-167-總綱七、資訊與科技的運用培養正確、安全及有效運用資訊和科技的能力，藉以蒐集、整理、研判、分析、整合與運用資訊，提升學習效果與生活品質。八、主動探索與研究激發學習的好奇心與觀

7、察力，主動且有系統地探索和發現問題，並於生活中積極運用所學知能，以獲創新發現。九、獨立思考與解決問題養成獨立思考、反省及系統性判斷的能力與習慣，並能有效解決問題。十、規劃、組織與積極實踐具備規劃與組織能力，運用手腦並用與群策能力的處事方法，積極服務人群與社會。-167-總綱伍、課程架構實施學年學分制，以每週授課1節（50分鐘）滿一學期或總授課節數達18節為1學分。學生畢業總修習學分數至少為160學分。綜合活動不計學分。課程架構如下：科目類別部定必修校訂必修選修一般科目54（27.3%）0-16（0%-8