论优秀班风的建设

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1、论优秀班风的建设深圳市人民小学邓广志在学校的管理工作中，班级的管理对于整个学校的管理工作是尤为重要的，这也是一个学校工作的一个重要环节，班级的管理尤其注重班风建设。班风，又称班级风气，是班级内大多数同学在情绪、言论、行动、道德面貌和作风的共同倾向，它通过其群体成员的思想、言行、风格、习惯、态度等方面表现出来。班风的组成也是一个系统，它包括学习、审美，纪律、道德、文明礼貌、体育、卫生等各方面所培养形成的风气，班风是集体中绝大多数人的思想觉悟、道德品质、情感意志和行为习惯上的综合特点。优秀班风就是集体中大多

2、数人有良好的思想觉悟、道德品质、情感意志和行为习惯等的综合体现。优秀班风是培养学生集体观念、集体主义精神的客观需要，优秀班风是学生思想品德形成与发展的最佳环境，优秀的班风是优秀班集体的灵魂和核心。校风是班级风气的大环境，班风是在校风这个大环境中形成和发展的，校风是班风的温床，班风是校风的组成部分，二者是整体与部分的关系。校风影响班风，班风又反过来促进校风，所以二者乃是相互促进的关系。一个班有一个优秀的班风，有利于培养学生的学习能力，使他们学会学习、善于学习,有利于培养学生的负责精神，有利于培养他们适应社

3、会、适应环境的能力，有利于培养学生的创新精神和能力。优秀班风建设是班集体建设的一个重要组成部分，创建优秀的班风和舆论来规范大家的思想言行等，扶持积极的因素，消除消极的因素，从而逐渐形成良好班集体。班主任是优秀班风建设的组织者、领导者，是班级的中心和灵魂。对于班级管理来说，班主任的首要任务是带领全班同学，建立优秀的的班风，以实现全班同学的德、智、体、美、劳的全面发展教育目的。实践证明，班主任关爱学生、以人为本，抓学生规范的养成教育，调动学生自主管理的积极性，激发自我完善的欲望，由“他律”逐渐变成“自律”，

4、形成优秀的班风。一、为人师表，率先垂范,构建教师的人格魅力人们常说：“教师是人类灵魂的工程师”，那么肩负班主任工作职责应该就是以一个灵魂影响另一群灵魂，以一颗爱心去培植另一批爱心。班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。

5、作为班主任，要教育好自己的学生，使学生有良好的学习态度，学习习惯，思想品德等，都直接受着班主任自身的影响。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话充分肯定了教师身教的重要性。在实践工作中，我深刻体会到言传身教对形成良好的班风有着至关重要的决定因素,对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。我作为一名班主任，在二十四年工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；规范学生的行为，首先要规范自己的行为；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，

6、我每天早上和下午放学后和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴，教师成为学生心目中的榜。在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。一、以人为本，培养班干，建立起强有力的班队委一个班集体中，必须有一部分热爱集体工作又有较强工作能力、自身素质较好、在集体中有一定威信和影响力的学生组成班干部队伍，形成集体

7、的核心，通过他们团结、带动其他集体成员，沟通信息，协调动作，开展集体工作。一般地说，一批好干部可以带出一个好的班集体,反之亦然。一是认真选拔。班干部不是校领导封的，也不是班主任赐予的，更不是终身制的，而是在实践中脱颖而出的，所以要通过集体活动和学生的实践活动来发现和选拔干部。为了使学生的选举结果更具代表性，我让大家在规定的时间内推荐20位同学上来，然后再按所得票数的多寡进行排列，前12位的同学始得当选，这样可以最大限度地让学生发表意见，而且选出的干部往往又比较理想。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及

8、能力的差异进行分工，优化班委组合。一个班级成员只有在实践活动中表现出良好的品质和出众的才能并得到学生群体认可时，才可能被拥戴为干部。二是加强教育。即使是各方面条件都比较好的学生当了干部，也应当严格要求，加强教育，特别是教育他们要努力提高自身素质，懂得只有以身作则，严于律己，才能获得同学的信任，要具有号召力。教育他们密切联系同学，平等待人，懂得只有和同学打成一片，才有资格代表同学，才能获得大家的拥戴。我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制