高中思想政治课教学中的素材选用研究

《高中思想政治课教学中的素材选用研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、分类号密绍ＵＤＣ号编中钟耗义考幸硕：ｔ学位论文右中思想故治巧乂学中巧素材选巧研完学位申请人姓名：歡养申请学位学生类别：全巧？！巧壬申请学位学科专业：学科乂学广忍心指导教师姓名：瑞巧灰乂援分类号密级ＵＤＣ编号中钟装Ａ考幸硕±学位论文急中思想故治课教学中的素材造巧研堯学位申请人姓名：段养申请学位学生类别：全巧制硕击？申请学位学科专业：学科教筆ｒ思政Ｊ指导教师姓名：钥田廣教换Ａ学位论文ｆ

2、ｉｌｌＭＡＳＴＥＲＳＴＨＥＳＩＳ硕±学位论文高中思想政治课教学中的素材选用研究论文作者：段乔指导教师：胡田庚教授学科专业：学科教学Ｇ思政）？研究方向？学科教学（思政）华中师范大学马克思主义学院２０１６年５月硕４学位论文ＭＡ巧孤苗ＴＨＥＳＩＳＲｅｓｅａｒｃｈｏｎｍａｔｅｒｉａｌｓｅｌｅｃｔｉｏｎｏｆｈｉｈｓｃｈｏｏｌｉｄｅｏｌｏｉｃａｌａｎｄｏｌｉｔｉｃａｌｇｇｐｌｅｓｓｏｎｔｅａｃｈｉｎｇＡＴｈｅｓｉｓＳｕｂｍｉｔｔｅ

3、ｄｉｎＰａｒｔｉａｌＦｕｌｆｉｌｌｍｅｎｔｏｆｔｈｅＲｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔＦｏｒｔｈｅＭａｓｔｅｒＤｅｇｒｅｅｉｎＥｄｕｃａｔｉｏｎＢｙＤｕａｎＱｉａｏＰｏｓｔｒａｄｕａ化ＰｒｏｒａｍｇｇＳｃｈｏｏｌｏｆＭａｒｘｉｓｍＣ畑化ａｌＣｈｉｎａＮｏｒｍａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＳｕｅｒｖｉｓｏｒ：ＨｕＨａｎｅｎｐｇｇＡｃａｄｅｍｉｃＴｉｔｌｅ：ＰｒｏｆｅｓｓｏｒＳｉｎａｔｕｒｅｇＡｐｐｒｏｖｅｄＭａ．２０１６ｙ社学位论文

4、（ｉ８８ｊ）ＭＡＳＴＥｉｒｓｒａＥＳ＾华中师范大学学位论文原创性声明和使用授权说明居刮性译巧本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师指导下，独立进行研巧工作所取得的研究成果。除文中已经标明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研巧做出贡献的个人和集体，均已在文中Ｗ明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。作者签名；曰期；年月曰轉开学佐备丈仅权使巧狡权书学位论文作者完全了解华中师范大学有关保留、使用学位论文的规定，即：研

5、巧生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属华中师范大学。学校有权保留并，向国家有关部口或机构送交论文的复印件和电子版允许学位论文被查阅和借阅；、学校可（＾＾公布学位论文的全部或部分内容，可料允许采用影印缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。（保密的学位论文在解密后遵守此规定）保密论文注释：本学位论文属于保密，在年解密后通用本授权书。非保密论文注释：本学位论文不属于保密范围，适用本授权书。方分作者签名１／：特奇导师签名：叩＾日期：年月日日期：年月日＂＂ＣＡＬＩＳ本人已

6、经认真阅读髙校学位论文全文数据库发布章程，同意将本人的＂＂＂＂学位论文提交ＣＡＬＩＳ高校学位论文全文数据库中全文发布，并可按章程中的一规定享受相关权益。同意论文提巧后滞后：□半年；□年；□二年发布。八：作者签名：巧午导师签名多日期：年月日日期：年月日硕４学位论文Ｓ＇ＭＡＴＥＲＳＴＨＥＳＩＳ摘要＂＂＂＂新课程改革强调由教教材到用教材教的转变，教学素材在教学中的运用越来越丰富，教学素材的合理选择及有效运用的作用更是尤为重要。高中思想政治课具有知识相对枯燥但时

7、代性强、与生活的联系密切等特征，因此更是需要教师一注重对教学素材的合理选用，依托素材，实现教学目标。为给广大的线高中政治教师提供一些教学素材选用的切实可行的策略，笔者结合自身的实习和实践经验，在分析众多一线教师和专家学者的研究成果的基础上，合理运用文献探究法、案例分析法、实践法、归纳法等研究方法，提出合理选择和有效运用高中思想政治课教学素材的新看法、新建议，并在实际的教学中用实践验证其合理性和有效性。全文共六个部分。绪论部分主要介绍了本文的研究背景、方法和思路和研究综述。结论和展

8、望部分总结了本课题的主要内容和创新部分，并对未来教学素材在高中思想政治课教学中的发展前景进行展望。最主要的是正文部分，分为四大部分。一第部分从教学素材的界定，、教学素材的来源出发强调教学素材在高中思政课教学中合理选用的重要意义。第二部分着重分析目前思想政治课教学素材的选用中存在的问题，笔者结合自身的实践活动，认为主要有偏离学生，远离生活、偏离教材，、、、脱离实际随意拼凑，多而不精形式机械，忽视