高中思想政治课中的情境教学研究

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1、分类号——UDC——密级——编号——茸中唯j『鬣夫等硕士学位论文学位申请人姓名：生月蕉申请学位学生类别：全堕刿：亟±申请学位学科专业：熬宣塑±指导教师姓名：筮丝重型塾量⑨M⋯ASTE⋯R'STHE镪硕士学位论文高中思想政治课中的情境教学研究论文作者：叶月花指导教师：熊彩云副教授学科专业：教育硕士研究方向：学科教学·思政华中师范大学马克思主义学院2013年5月硕士学位论文MASTER’STHESISAResearchonSituationalTeachinginSeniorMiddleSchoolIdeologicalandPoliticalCou

2、rse彳ThesisSubmittedinPartialFulfillmentoftheRequirementsForthe必么．DegreeinPhilosophyBy始物ehuaPostgraduateProgramCollegeofMarxismCentralChinaNormalUniversitySupervisor：XiongCaiyunAcademicTitle：AssociateProfessorSignatureApprovedMay,2013⑧硕士学位论丈MASTER’STHESIS华中师范大学学位论文原创性声明和使用授权说明

3、原创性声明本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师指导下，独立进行研究工作所取得的研究成果。除文中已经标明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。作者签名：Ⅵ吖月施日期：w，弓年，月≯莎日学位论文版权使用授权书学位论文作者完全了解华中师范大学有关保留、使用学位论文的规定，即：研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属华中师范大学。学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许学位论文被查阅和借阅；学校可

4、以公布学位论文的全部或部分内容，可以允许采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。(保密的学位论文在解密后遵守此规定)保密论文注释：本学位论文属于保密，在——年解密后适用本授权书。非保密论文注释：本学位论文不属于保密范围，适用本授权书。作者签名：Ⅵ寸月．：j

5、乙日期：w)=}年歹月y6日导师签名：丝茅；；日期：∥17年多月z)日本人已经认真阅读“CALIS高校学位论文全文数据库发布章程”，同意将本人的学位论文提交“CAMS高校学位论文全文数据库”中全文发布，并可按“章程”中的规定享受相关权益。圃重途塞握变压进压!旦坐生；旦二生；旦三生蕉鱼!

6、作者签名：口寸周轧日期：WI哆年r月砷日导师签名：璺多f多日期：劲∥年r月矽日硕士学位论文MASTER’STHESIS摘要思想政治课是高中学习的必修课程之一，是学校德育工作的主要渠道和主要阵地。然而由于深受传统应试教育和诸多因素的影响，从而使学生对政治课产生了一种抵触情绪，难以打动和吸引学生，使政治教学失去活力，教学效果不佳。随着我国素质教育的不断推进和新一轮课改的实施，以教师为中心的传统教学模式不仅不利于激发学生学习知识的浓厚兴趣，也不利于他们思维能力的培养和创造力的开发。在我国当前的基础教育教学改革中，情境教学作为一种先进的教学方式，它不仅适

7、应了新课程改革的具体要求，也是一种全面提高教学质量行之有效的途径和方法，对于培养全面型人才具有创新意义。本论文紧密结合高中思想政治课的教学实际，丰要内容分为四大部分：第一部分，高中思想政治课中情境、情境教学的内涵及其理论依据。通过结合高中生这个特殊群体的特征和高中政治的学科特征，分析当前高中思想政治课中情境教学的内涵。通过文献搜集各种资料，主要从马克思主义认识论原理、教育心理学理论和李吉林的情境教育理论三个方面进行阐述。第■部分，高中思想政治课开展情境教学的现实意义。在吸收、借鉴前人研究成果的基础上，并结合当前我国新课程改革的现实背景，主要从当前

8、我国新课程改革的现实背景、教师教学、学生发展等方面对当前高中思想政治课中开展情境教学的现实意义进行分析。第三部分，高中思想政治课创设教学情境的方式。基于新课程改革和素质教育的发展的趋势，并结合高中政治教材列举出了新课程理念指导下的高中思政治课开展情境教学的多种方式，如再现生活情境、设置问题情境、多媒体创设形象情境等，结合具体案例探讨了不同方式在政治教学中的运用方法和技巧。第四部分，高中思想政治课创设教学情境应该注意的几个方面。主要针对创设情境的内容、材料和目的等方面的具体要求，结合教师在情境创设过程中提出相应的要求。因此，本文的研究对落实新课程理

9、念和全面提高教学质量都提供了一个很好的平台，具有一定的现实意义与研究价值。关键词：高中政治课情境情境教学新课程理念硕士学位论文MASTE