资源描述：
《高中思想政治课中的情境教学的创新性》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、高中思想政治课中的情境教学的创新性..毕业高中思想政治课理论性强且比较抽象,对于大多数学生来讲是枯燥乏味的,课堂缺乏生气,课堂效率不高,新课改提出的培养学生的三维目标得不到真正贯彻与落实。要贯彻新课改精神,真正提高学生的能力,培养学生情感,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,在高中思想政治课教学中必须改变过去的教学模式,充分发挥学生的主体作用,提高课堂效率。在日常高中思想政治课教学中,我尝试在课堂上运用情境教学法,激发学生的学习兴趣,..毕业提高课堂教学效率。所谓情境教学,是指在教学过程中,依据教育和心理学的基本原理,根据学生年龄和认知特点的不同,通过营造师生间、
2、认知客体与认知主体之间的情感氛围,创造适宜的学习环境,使教学在积极的情感和优化的环境中开展,发展学生的情境思维,从而获得知识、培养能力、发展智力的一种教学活动。教师要运用恰当的素材,与学生的认识、动机、兴趣和信念联系起来,创设问题情境。良好的情境可以激发学生的积极情绪,使学生主动思考和自觉地参与教学活动,并对学习内容产生浓厚的兴趣。而兴趣对激发智力因素,形成良好的学习动机,促进学生学习的良性循环有关键作用。因此,教师在教学中要不断思考和大胆实践,创设情境,引导学生由“厌学”到“乐学”。一、情境导入,激发学生的求知欲“良好的开端等于成功的一半”。导入导得好就像给学生下了一
3、剂兴奋药,会激起学生的求知欲;反之就如给学生下了一剂安眠药,使学生进入“准睡眠”状态。因此,思想政治教师要密切联系实际,巧妙创设情境,调动学生学习的积极性、主动性和创造性,使学生由被动听课变为主动求索,这样不仅可以激发学生的“愿学心”,又能激发学生的创新精神。在教学中我深深体会到情境导入的重要性。例如,在学习《经济生活》关于“生产与消费的辩证关系”时,我这样导入:假如下个月《同一首歌》栏目组来我市演出,大家都很喜欢看这个节目,那你会买什么前去助兴呢?同学们纷纷回答“荧光棒”、“鲜花”、“小彩旗”等。现在能在当地市场上买到这些商品吗?不能怎么办?学生又纷纷回答:“可以让商
4、家提前订购,生产者根据需要马上生产。”“可以用类似商品替代,能达到目的有啥用啥。”同学们你一言我一语,积极参与,激情高涨,此时我又设问:假如将来你成了一个企业经营者,你会怎么办?这里面蕴涵着什么经济学道理?这样的导入,符合学生的实际,会使学生体会到政治学科并不是枯燥无味的,它有它的实用美,增强了教学的趣味性,促使学生主动探求本课要学的内容,提高了学习效率。二、创设图像情境与视频情境,激发学生兴趣思想政治课的教学内容抽象、枯燥、严肃、单调,如果对学生“满堂灌”,很难调动学生的学习积极性与创造性,而利用多媒体生动形象、图文并茂、化静为动的特点创设图像情境和意境,则可增强课堂
5、感情色彩,营造课堂气氛,激发学生的好奇心和参与热情,开阔学生的视野。例如,在教学《文化生活》“在文化生活中选择”这一框题时,针对发展先进文化,支持健康有益文化,改造落后文化,抵制腐朽文化,可以通过展示视频或图片,让学生辨别,从而自觉选择健康的,抵制落后的和腐朽的。教师在设计图片时,可充分利用“电脑算命”、“婚事大操大办”、“‘五个一工程’优秀精神文化作品”等图片或视频,这样不但能激发学生的兴趣,而且能帮助学生树立正确的价值取向。三、创设情境,学以致用孔子云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这就要求教师引领学生接近和进入“乐学”境界,有意识地激发学生“我喜欢学”的
6、欲望。教师在教学中可以根据不同的内容、课型,结合学生的实际,创设多种教学情境,如探索的情境、竞争的情境、民主的情境、激励的情境等。通过情境创设,学生产生主动学习的愿望和行为,感受成功的欢乐,达到在愉快中学习、在学习中寻求快乐的目的。在思想政治生活模块的课堂教学中,我有意识地把当前发生的国内、国际的重大时政同课本知识结合起来,创设情境,使教学变得生动、形象。每年的三月份都会迎来我国政治生活中的两大盛会——全国人民代表大会和中国人民政治协商会议。在2013年的“两会”期间正值我们学习政治常识的相关内容,由于学生经常到阅览室看书读报,了解的时事政治较多,因此在讲《政治生活》关
7、于“人民代表大会”时,我便以事实为情境,引导学生用书本上的理论解释现实中的政治现象。比如我提问:“全国人大听取审议国务院、最高法院、最高人民检察院的报告,说明全国人大的职权是什么?”“修改宪法在大会闭会期间进行可不可以?为什么?”“为什么两会备受国内外瞩目?”带着这些问题,学生真切地感受到思想政治学科其实离我们的生活很近,谈政治不只是党政领导的事,从而激发学生的民主参与意识和爱国热情,调动他们熟悉教材理论的迫切性,并学以致用,获得成就感、满足感。另外,还要加强对学生的情感态度价值观教育,使学生自主关心国家大事,增强高中生的使命感和学习的内
