高中思想政治课合作学习中的角色研究

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1、学校代码１０６０２学号２０１４０１００３８中图分类号Ｇ４２７级公开＾心幽吁將序ＧＵＡＮＧＸＩＮＯＲＭＡＬＵＮＩＶＥＰＳＩＴＹ＾＾＾硕击考《学侄冷文高中思想政治课合作学习中的角色研究Ｔｈｅｓｔｕｄｙｏｆｒｏｌｅｉｎｔｈｅｃｏｏｅｒａｔｉｖｅｌｅａｒｎｉｎｉｎｈｉｈｓｃｈｏｏｌｐｇｇｉｄｅｏｌｏｇｉｃａｌａｎｄｏｌｉｔｉｃａｌｃｏｕｒｓｅｐ专业学位类别；教育硕±学院：马克思主义学院专业方向？思想政治教育：学科教学年级；２

2、０１４级研究生：周芳指导教师：曾云鸾副教授完成日期：２０１６年６月高中思想政治课合作学习中的角色研究．专业違称：学科教学思想政治教育申请人：周芳‘指导教师：曾云鸯副教授论文答辩委贯会主席：斬朱，委＾齋每才屬桌Ｉ￣〇高中思想政治课合作学习中的角色研究研究生姓名：周芳年级：２０１４级指导教师：曾云鸾副教授学科专业：学科教学研究方向：思想政治教育中文摘要在全球化的今天，合作是新时代发展倡导的核必理念。合作学习是合作理念在学习上一的延伸

3、与拓展，是我国新课改背景下大力倡导的教学方式之，其对提高教育教学质量有着重要的意义。积极互赖是合作学习的核必要素，而角色作为积极互赖中能动的因素，是合作学习中不可缺少的重要元素，重视角色对于提高合作学习有效性有重要的指导意义。目前，高中思想政治课中仍存在合作学习低效、简单化的问题，合作学习流于形式，合作效果不理想一。究其原因，方面是由于教师对合作学习理论的把握与研究还不够深入，尚有不足一。另方面，教师对于社会学、人力资源管理等关于角色理论的相关知识不够丰富，未能充分发掘角色理论对于合作学

4、习的借鉴意义。通过对角色理论与合作学习的内在一联系的探讨，使合作学习理论得到定的深化与拓展，同时结合高中思想政治课合作学习课例进行教学实践上的探讨。本研究采用文献研究、课堂观察、课例研究Ｗ及访谈等研究方法，主要从Ｗ下五个部分进行探讨：一第部分：利用文献研究法对合作学习的相关研究成果进行整理与分析，梳理合作学习的研究概况，。在此基础上发现专家学者们对合作学习的研究成果非常丰富，但是较少深入到合作学习中角色层面的相关研究，对角色的研究较为薄弱。此外，通过对各个学科关于合作学习的文献成

5、果进行检索，，整理和分析后发现高中政治课合作学习中对角色互赖、角色分配已有为数不多的研究，角色层面的硏究尚有较大的研究空间，从而提出本文一定的理论和实践意义的研究点。这对于深化高中政治课合作学习研究有着。第二部分：重点分析合作学习中角色在了解、认同、配合等Ｈ个方面的内容，论述它们与合作学习的相互联系，Ｗ及它们对于高中思想政治课合作教学的意义。该部分主要结合合作学习理论レッ及角色理论，阐述这Ｈ个方面对于合作学习的重要作用和意义。从而提炼出重视学生对角色的了解、角色认同及角色的配合，有助于学

6、生更出色的完成角色任务、提高合作学习有效性、提高高中政治课教学效果具有重要意义的研究观点。＝第部分：重点分析学生在角色了解、角色认同Ｗ及角色间相互配合王个方面存在的显性问题。此部分与第四部分密切相关，为接下来探析解决角色问题提供现实依据和分析角度。此部分论述教学合作过程中学生对角色的了解与认知、对自我角色Ｗ及他人角色的１＝一认同、角色配合等问题。这个方面存在的问题看似孤立，实则环环相扣，每环节在学生承担角色、达成角色目标的过程中都有着不容小劇的作用。一第四部分：结合高中政治必修３

7、《文化生活》第二单元第四课第框《传统文化的继一承》：首先，，设计个教学课例，并依据前文论述的Ｈ方面角色问题提出相应的教学建议教师依据教学所需的角色制定详细的角色任务表，分发给各小组，使学生明确角色任务与职责。同时搭建课堂或课后沟通交流平台，立足使学生清晰把握角色，认知角色。其次，通过让学生及组员填写自我认同表、角色合作意愿表，教师填写合作学习小组反馈表使学一生更好认识自我和角色，，认识合作小组的优点与不足进步深化角色认同。最后通过制定合作规则、示范训练合作技巧，利用规则来强化学生的合作配

8、合意识，同时使学生掌握基本的沟通方式和技巧，指导他们更好做到相互配合、相互支持，共同把角色扮演好。第五部分：，主要是总结本研究并提炼相应结论是本研究的结束语部分，同时对今后的研究进行反思及提出后续展望。：合作学习关键词；高中思想政治课；角色了解；角色认同；角色配合ＩＩＴｈｅｓｔｕｄｙｏｆｒｏｌｅｉｎｔｈｅｃｏｏｅｒａｔｉｖｅｌｅａｒｎｉｎｉｎｈｉｈ