合作学习在高中思想政治课教学中的应用探析

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1、密级：中图分类号：硕士学位论文合作学习在高中思想政治课教学中的应用探析研究生：赏慧慧导师：吴毅君（教授）专业类别：学科教学（思政）专业领域：教育硕士2018年5月AThesisSubmittedfortheDegreeofMasterTheapplicationofcooperativelearninginideologicalandpoliticalteachinginhighschoolCandidate：ShangHuihuiSupervisorandRank：ProfessorWuYijun合作学习在高中思想政治课

2、教学中的应用探析学位类型专业学位作者姓名赏慧慧作者学号16021402006学科（专业学位类别)教育硕士研究方向（专业领域)学科教学（思政）导师姓名及职称吴毅君（教授）实践导师姓名及职称罗闺祥（中学高级教师）所在学院教育学院论文提交日期2018年5月学位论文原创性声明本人郑重声明：所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律后果

3、由本人承担。作者签名：日期：年月日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权湖南科技大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。涉密论文按学校规定处理。作者签名：日期：年月日导师签名：日期：年月日摘要随着新课程改革的推进，合作学习模式不仅仅停留在理论层面，它也被广泛运用到教学中，有关合作学习的成果不断涌现，但有关合作学习在思想政

4、治课教学中应用的研究却不多，这种现实情况影响了高中思想政治课教学目标的实现。为此，有必要对合作学习在高中思想政治课教学中的应用进行研究。本研究以高中思想政治课教学理念为指导，遵循新课程改革的精神，以合作学习在高中思想政治课教学中应用的学理分析为依据，以合作学习在高中思政课教学应用中的现状检视为前提，探寻完善合作学习在高中思政课教学中的对策。本研究主要采用文献研究法、经验总结法、问卷调查法和实地研究法对合作学习在高中思想政治课教学中的应用进行探析，以期进一步挖掘合作学习存在的优势，培养学生学习的积极性、自主性，引导学生在实践

5、中总结经验，激发他们质疑、探究和在实际生活中解决问题的能力。本研究的内容共分四章：第一章绪论。主要包括选题背景与研究意义，国内外研究现状以及研究思路、方法与创新之处。第二章主要介绍合作学习在高中思想政治课教学中应用的学理分析。主要对合作学习概念的界定、高中思想政治课教学的界定、合作学习契合高中思想政治课教学的内外逻辑作了详细介绍。第三章主要论述合作学习在高中思政课教学应用中的现状检视。主要包括合作学习在高中思政课教学应用中取得的成效以及存在的问题，并对问题的成因进行分析。第四章主要论述完善合作学习在高中思政课教学中的对策。

6、本研究的创新之处在于：一是本研究具有系统性。本研究形成了从研究综述、学理分析到现状检视，最后到完善对策的系统研究。二是本研究结果具有广泛的应用性。本研究以学界已有研究为基础，着眼现实研究，深入中学进行实地考察与调研，得出科学的对策，具有广泛的应用价值。关键词:合作学习；高中思想政治课教学；问题；对策iiiAbstractAlongwiththeadvancementofnewcurriculumreform,cooperativelearningtheory,notonlyitcanbewidelyusedinteachi

7、ng,theresultsaboutthecooperativelearning,butontheapplicationofcooperativelearninginthethoughtpoliticallessonteachingresearchisfew,therealityinfluencetherealizationofthehighschoolthoughtpoliticallessonteachingtarget.Therefore,itisnecessarytostudytheapplicationofcoo

8、perativelearningintheideologicalandpoliticalteachingofhighschool.Thisstudyinhighschoolthoughtpoliticallessonteachingconceptastheinstruction,followthespi