有效教学在高中思想政治课教学中的应用

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1、有效教学在高中思想政治课教学中的应用摘要：教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。关键词：高中思想政治课；有效教学；实施策略德国教育家第斯多惠说：“我们认为教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞，没有兴奋的情绪状态怎么激励人，没有勃勃的精神怎么鼓舞人呢？只有生气才能产生生气，死气只能从死气中来！”这句话启迪教师要把激情和活力注入思想政治课堂，关注教学的有效性

2、。所以教师情真意切、幽默风趣地上课，对学生来说是学习、是感染、是熏陶.这样学生上课的精神状态就调动起来了，听课效率自然就高了，而且在老师的感染下，课堂上会生成很多精彩的内容。这样，课堂精彩了，学生的理解加深了，课堂的有效性自然就提高了。一、高中思想政治课有效教学的内涵7所谓”有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦

3、也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。[1]因此有效教学更是为了提高教师的教学效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。确定这一教学理念就是要在教育教学过程中，努力避免副作用，减少无用功，提高教育教学的针对性、有效性、策略性。有效性包括三重意义，即有效果、有效率、有效益。二、高中思想政治课有效教学的现状分析71.满堂灌的教学模式。不少教师认为：只要多教、教细，就可以帮助学生减轻学习负担，就可提高其学习效果。这样即使学生没有学好，也自感问心无愧。这种教学，由于把学生当成了存储知识的容器，尽管教师煞费苦心，但

4、往往向学生：“灌”得越多，他们就越不愿意动脑筋，效果常常适得其反，尤其我们高中思想政治学科，包括经济生活、政治生活、文化生活以及哲学生活四个必修模块，还有选修模块，这些内容都是高考要求必考的内容，所以大量的原理都要求学生不仅要记住还要会应用。因此，大部分老师在高考指挥棒的影响下，不得不采取满堂灌的教学模式，恨不得把自己的所有知识都灌注给学生。以及在教育界流行的一句话是这样说的：“学生要有一碗水，老师必须要有一桶水。”针对这样的观点，很多教师都认为只要能把自己的一碗水一滴不差地端给学生，那么这位教师就是成功的，他的教学就是有效的！可是，他们往往忽略了如何“

5、把这碗水”端给学生，结果固然重要，但是，作为教师也不能忽视过程。毕竟，学生是有情感的生命个体。2.演技式的教学模式。在当前教学改革中，一些教师只重形式不重内容，常常搞一些花架子。比如，为追求师生互动，用问答式代替讲授式。这种演技式的课堂教学，实际上把学生当成了演戏的观众，其教学效果难以保证。目前在高中教学领域里面的优质课评选，很大程度上存在炫演技的问题，比演技的成分很大，为了一些无味的追求，设计大量无效的内容。尤其新课标强调发挥学生的主体性以致很多教师都过分的关注课堂的活跃性，而忽视了关注学生的全面进步和发展。三、高中思想政治课有效教学的实施策略有效教学

6、也是一套策略。要求教师掌握有关的策略性知识，以便于自己面对具体的情景做出决策，并不要求教师掌握每一项技能。[2]下面针对高中思想政治课有效教学提出几点策略。7（一）提升教师的专业素质。实施有效教学，最关键的因素是教师。当前，导致高中思想政治课堂教学效率不高的原因主要是：一是观念旧，拿着新教材，唱着过去的歌谣。二有惰性，常有“拿来主义”，鲜有创新精神。三是关注点有偏差，教学时只关注教，忽视学生的动态生成。四是反思少。鉴于此，在新课程背景下实施有效教学，必然要求教师在以下方面不断提升自己的专业素质：1.树立有效教学的理念。理念是灵魂。教学理念是指导教学行为的

7、思想观念和精神追求。对于教师来说，具有明确的先进的教学理念，应该是基本的素质要求。在推行新课程中，教师必须以新观念来实施新课程。2.丰富个人知识储备。课堂上，如果教师对教材的理解缺乏深度广度，那么教学就会肤浅，学生学习就无法深入。可见，作为新课程直接实施者的教师，一定要不断学习和探索，不断拓展自己的知识内涵。知识的厚度增加了，课堂就能深入浅出，左右逢源。3.做一个反思型教师。叶澜教授有一句著名的话：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就可能成为名师。教师应在实践――反思――再实践――再反思螺旋式上升中，实现专业成长。7（二）追

8、求有效的课堂教学。有效的课堂教学主要包括三个方面：一是引发学生的学习意向、兴趣。