对话教学在高中思想政治课中应用探析

对话教学在高中思想政治课中应用探析

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1、对话教学在高中思想政治课中应用探析【摘要】对话教学是一种尊重师生双方主体性,倡导民主平等、沟通合作、互动交往的教学。但是,由于传统教学观念和缺乏对对话教学理论的科学认识等原因,使对话教学理论在走向教学实践中出现了种种的问题,阻碍了对话教学在高中思想政治课中的推进。因而通过创设生动、和谐的课堂气氛,设置有效的对话话题,在师生对话与生生对话中,帮助学生形成合作的态度和探究的精神,从而获得可持续发展的能力。【关键词】对话对话教学师生关系高中思想政治课对话教学是在尊重师生双方主体性的基础上,用一种平等、合作、探究的精神,展开积极、自由的互动与沟通,以优化认知

2、结构,开发创造潜能,从而使师生获得可持续发展的能力。对话教学的这些内涵符合基础教育课程改革所提倡的以学生为主体的尊重学生个性发展的理念。但是,长期以来,思想政治课在很大程度上是对学生单向的培养活动,忽视了学生对政治理论学习的内化与感受,使思想政治教学质量不高的现状普遍存在。因此,将对话教学理论运用于思想政治教学中,为课程与教学改革实践探寻一种新的思路。主要可以从一下几个方面来实施:创设情景,激发学生对话兴趣只有在课堂教学中积极创设民主和谐的对话情景,学生才能敞开心扉,自信、乐于交流,实现教学相长。1.营造民主、平等、和谐的教学氛围对话教学要求体现民主

3、、平等、自由、开放、沟通、合作等特征,培养学生主动积极的意识和自由开放的个性,力求创设让每一个学生都能充分参与的课堂情景。建立民主、平等和谐氛围,是创设充分参与的课堂教学情景的前提。一方面,在这种情景氛中,对话的师生双方都有表达自己思想、情感、态度的权利和机会,任何一方都不以先知先觉者的身份或凭借自己的权威把观点强加给对方。通过对话,教师和学生相互影响,共同学习,共同发展。另一方面,要使学生形成良好的道德品质,不能靠单方面的知识讲授。因为学生眼中的生活世界和交往规则与教师视野中的并非一致,学生有自己的世界观和生活观,他们的生活并不能相互取代。道德更与

4、选择有关,应当尊重学生自主选择的权利。对此,要触动学生的思想,必须强化感悟,珍视学生独特的感受、体验和理解,引起他们的情感共鸣,使之内化为学生内心世界的自觉、自律的与稳定的品质。同时要消除造成师生双方之间沟通的距离和障碍,彼此接纳对方,营造自由和谐的对话气氛,使学生能够平等地与教师探讨和交流。2.联系实际生活,展现情景学生在对话中理解话语,形成自己的体验和感悟,必然是从自己已有的经验出发,在他对话和理解之前,他已经具有现实生活和成长过程中获得的经验。因此,要使学生真正的理解和接受知识,走上自觉对话之路,就必须充分调动并丰富学生的生活经验。要将高中思想

5、政治课教材中抽象的理论与丰富多彩的社会生活联系起来,重视创设一种贴近学生生活实际和认知发展水平的情景,让学生体验生活中的问题,思考、探究解决问题的方法。例如在“市场经济的特征”的讲解中,可以把小品表演的形式引入课堂,通过学生模拟市场交换中种种现象,引导学生从现实场景中寻找市场经济的特征。以此来“激活”教材,引领学生真正走进教材,调动已有的知识经验储备与文本进行开放平等的对话。只有当教学植根于学生的日常生活世界以及当前社会的日常生活世界,才能更好地培养他们的对话意识和对话能力,才能逐渐培养学生对生活的感知力和激发他们与人沟通交流的欲望,使学生在学习知识

6、的同时,形成积极的情感态度和价值观。1.设置问题情景,激发学生对话兴趣问题是对话教学的核心,有了问题,思维才有方向和动力。"对话教学中的问题,既不是作为传统教学中知识导入的引子而存在,也不作为知识获得后供学生练习所获知识技能的题库而存在,而是作为对话教学运作的轴心而获得全新的价值。”[1]在教学中,创设开放性的现实生活的问题情景,使学生调动自己已有的知识经验和情感,多角度、多层次地阅读和理解文本,体悟文本所涵盖的信息与情感。当不能解决新情景中面临的问题时,学生原有的知识经验与新知识之间产生一种“不协调”从而把学生引入一种与问题有关的情景中,而问题同时

7、又成为师生关系的中介和对话的桥梁。女口:在讲'‘我国金融政策”中,就可以提出这样的三个问题:第一,你手中如果有5元假币,你会怎么办?这么做的原因是什么?第二,若你父母明天都涨一级工资,你认为一定是好事吗?第三,对于现在的物价上涨你是怎么看的?这样,从学生的切身利益出发,逐渐从对生活中的柴米油盐酱醋茶的思考,转向对国家经济发展状况的分析,十分有利于激发学生的求知欲。通过以上问题情景的设置,在学生的心理上造成了某种悬念,从而引起他们的注意和萌发解决问题的欲望,促使他们去探索、去思考,以此来激发学生对话的兴趣。二、设置对话话题,启动对话对话教学中的对话话题

8、是对文本理解和教学过程都具有内在牵引力的问题。话题设置的好坏,直接影响着学生的积极性和思维,影响着能否广泛而

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