开放教学在高中思想政治课中的应用.doc

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1、开放教学在高中思想政治课中的应用摘要：高中思想政治教学重点在于对学生的引导和启发，使学生形成缜密的政治思维，在分析事物的形成与发展时，能够有自己的观点。因此，教师可以通过举办辩论赛、讨论会、定方案和开论坛等方式开阔学生的眼界，使学生从自身实际出发，积极参与讨论，实现思想上的沟通，合理运用知识，全面升华学生的政治素养。关键词：高中思想政治开放教学教学策略素养传统的思想政治课堂缺乏互动、实践与创新，无益于激活学生自主学习的主动性，我们应注重培养学生的求异思维一一创新精祌。新课程背景下，我汲取了“学习即生活”开放式教学理念的精髓，在

2、思想政治课堂中进行了深入尝试与探索，达到了理想的课改效果。一、辩论赛，发展思维辩论能够活跃学生的思维。在辩论过程中，学生通过阐述自己的观点，聆听他人的观点，使自己的头脑更加灵活。在辩论中，针对问题来回答也可以使学生更清楚自己和他人的观点，从而发展自己的思维。在教学中，我经常会组织学生开展辩论赛，通过有针对性的启发和引导，使学生的政治素养更上一层楼。例如，在教苏教版高二上学期的《博大精深的屮华文化》一课时，学习重点是希望通过引导和讲解，让学生对我国博大精深的中华文化有更深层次的了解。我在讲课时，为了让学生真正地理解文化的含义，我

3、运用了辩论赛的形式，就文化方面与学生进行了沟通，如“中华民族的文化都有哪些”等。针对学生自己喜欢的文化，让学生发表想法。在辨析有疑问的概念时，我会与学生共同讨论，如“我们的行为修养是不是文化的一种”，就此我会开展一个“修养属于文化行为的一种”主题辩论赛，组织学生展幵辩论，并布置任务：“同学们，针对这一主题，给大家几分钟的思考时间，然后分成正方和反方，分别对你的观点进行阐述。在辩论中，切忌听取对方的观点，而应分析其陈述的理由。”辩论赛中，正方学生认为：“行为修养就是文化的一种，文化是一个大的名词界定，在这个概念里，凡是有关民族特

4、有精神和物质的都属于文化。”而反方学生则认为：“行为修养是文化的一种边缘化的概念，它只是文化的一种表现，而文化是一种思维上的概念、思想上的升华，并不包含行为修养。”学生各持己见，辩论得十分激烈，这种激烈的辩论正是讨论教育的成功之处，它使学生在讨论过程屮能够思维活跃、积极主动地参与其屮，真正实现智慧的碰撞。讨论过程既是智慧的碰撞，又是交流的过程。对于思想政治学科而言，学生砬针对教学活动来组织语言和表达思想，以便教师更深入地了解学生。教师应教会学生怎样挖掘出自身的政治灵感，在学习过程中更好地将知识融入灵感和想法之中，使自己的思想更

5、加成熟。二、讨论会，沟通思想开放性教学需要学生有正确的政治观点。讨论政治观点能使学生及时纠正白身的错误思想，加深对知识的记忆和理解，只有对知识理解了，才能真正地掌握和运用好知识。在教学中，我通过对学生心理的分析，幵展了以“政治理论和政治观点”为主题的讨论会，选择了学生感兴趣的话题，使他们在讨论中思如泉涌。例如，教苏教版高二上学期思想政治必修3第三单元第七课《我们的民族精神》一课，这是关于民族精神的话题，是对学生思想的一种教育。众所周知，民族精神一直都是思想政治教学的重点，是培养学生爱国主义情怀的一种理论。因此，在讨论前，针对话

6、题选择，我会创新讨论会的话题，如“你眼中的民族精祌都体现在哪些方面？”“你认为民族文化与民族精神有什么联系？”“你曾经做过什么弘扬和捍卫民族精神的事情？”针对这些话题，我先让学生进行自由讨论，在话题讨论的最后，我会针对每个话题，请1〜2名学生发表自己的想法，如“对于民族精神与民族文化的联系”，学生认为：“民族文化代表着民族的思想，是一种综合体，对民族文化了解了，就能领悟整个民族的精祌了，从而对民族上升为一种祟敬之情。”通过与学生的沟通以及学生真实想法的表达，我对学生的思想动态有了比较详细的了解，从而能有针对性地制定讨论话题。对

7、于高中生而言，他们冇自己的观点。通过讨论会，可以进一步发散学生的思维，有针对性地选择话题，有效引导学生的思想，以实现沟通思想、锻炼思维的目的。三、定方案，强化应用在开放教学中，教师要为学生制定科学的教学方案。针对各种类型的教学方式，来制定系统性的教学规划，在课堂讨论中，提问可起到导向作用。教师应根裾方案来教学。讲课屮，我经常会运用一些提问技巧，结合所学内容，对学生进行由浅入深地教学，使学生头脑中形成一个完整的框架。例如，在对苏教版高一上学期《多彩的消费》一课讲解时，我让学生根据问题来思考，从而形成缜密的思维，通过一步步的建构，

8、整理出完备的思维结构。我在备课时就精心制定了方案，如对学生由浅入深地提问。通过对学生心理的分析，选择适宜的教学方式。课堂上，我根据方案中的问题，对学生进行了讨论式的引导：“同学们，大家是怎样理解‘消费’的？你眼中的消费具备哪些因素？”这个问题对于他们来说比较轻松，有的学生说：