高中思想政治课合作学习中存在的问题及对策

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1、高中思想政治课合作学习中存在的问题及对策　　高中思想政治课合作学习中存在的问题及对策　　　　/郭玉桂　　　　摘要：随着新课程改革的不断推进，小组合作学习逐渐走进课堂教学。在培养学生自主探究、主动获取知识的能力，促使学生相互学习，共同提高，促进课堂效率的提高方面发挥了积极的作用，同时仍存在一些误区，为进一步推进有效课堂研究，切实提高小组合作学习的实效，我们以问卷调查的形式，对我校高二年级的合作学习状况进行了广泛、深入的调查和了解，旨在发现问题，探索提高合作学习效率的方法和途径。　　　　关键词：高中思想政治；合作学习

2、；课堂实效　　　　所谓合作学习，就是学生通过分工合作共同达成学习目标的一种学习方式。学生的学习兴趣、愿望是在一定的情景中发生的，但是并非所有的情景都能对学生的学习兴趣、学习愿望起推动作用，在特定的教育情景中，每个学生对给定的内容都有其自身的理解和解读，仅靠学生个人的力量往往不能达成预定的学习目标。合作学习由于其在丰富课堂交往方式、扩展信息交流维度、培养沟通协作素养等方面的突出优势，在教学实践中备受眷注与青睐。在合作学习过程中，学生梳理自主学习情况，通过组内互动交流、质疑答疑，产生多种观点的碰撞、争论和比较，获得新

3、结论，生成知识技能。　　　　高二年级是每个高中生学习的关键学段，学生通过合作学习能互相启发、互相帮助，增加锻炼机会，培养合作能力。为了掌握学生的实际思想动态，了解学生合作学习的开展状况，制订相关措施，提高课堂实效性，我们特组织了问卷调查活动。问卷由学生独立完成，上交后由老师统一进行数据分析和统计。　　　　一、调查发现的问题　　　　1.学生对合作学习的认可度较高　　　　有68%的学生适应当前新课程的教学方式，认为比过去好。有75%的学生喜欢通过师生合作共同参与学习，课堂上喜欢讨论或辩论及合作交流学习方式的分别占55

4、%和63%,认为合作学习讨论的问题有价值的学生占68%.对小组合作学习感兴趣和比较感兴趣的学生占55%和32%,对小组成员满意度较高的占57%.　　　　2.学生的参与意识、合作意识较强　　　　有63%的学生喜欢合作交流学习；83%的学生认为合作学习能互相启发、互相帮助，增加锻炼机会，培养合作能力；75%的学生喜欢师生合作共同参与学习、实践以获得新知识。(..)在小组合作学习过程中，有63%的学生知道应该怎么做；经常发表自己观点的学生占48%,积极参与讨论辩论的学生占55%;对问题有争论时63%的学生选择记录下来全

5、班讨论。　　　　3.合作学习形式比较单一，分工不够明确，评价不够及时，不能持之以恒　　　　98%的学生认为进行小组合作学习的机会是时有时无的；小组合作采取前后座位四人一组形式的占97%;认为学习过程有明确的分工的只占25%;认为每次都有评价的仅占8%,认为没有的占33%.　　　　4.学习基础和学习信心　　　　68.8%的学生认为基础差所以没有兴趣，39.0%的学生没有信心。在小组合作学习过程中经常发表自己观点的仅占48%,几乎不回答的占7%,合作学习中遇到难题想问又不敢问的占20%.学生的自控能力较弱。　　　　5

6、.效果有待提高　　　　有58%的学生认为小组合作学习效果不明显，收获一般；认为收获很大的仅占7%;认为合作学习轻松、好玩的占7%.　　　　二、对教学实践活动的建议　　　　我们所倡导的合作学习是要进行有效的合作学习，即要选择合适的时机、合适的课型、合适的组织形式、合适的分组方案等，绝对不能让形式上的热闹花哨影响了实质上的效果。针对以上问卷调查结果中显示的问题，作为教师在今后的课堂教学实践中应该从以下几个方面进行长期的努力：　　　　1.培养和调动学生的学习兴趣　　　　兴趣是最好的老师，兴趣是学生最好的朋友。每位老师都

7、要花心思、动脑筋创造条件，活跃课堂，设计活动，让学生充分参与，主动学习。　　　　2.精选合作内容　　　　所选内容，可以是内涵空间宽泛的、需要学生在思路交流中逐步感悟的；可以是容易产生歧义的，需要学生在争论思辨中逐步澄清的；可以是具有较大难度的，需要学生在讨论中逐步掌握的。提交讨论的问题难易要适度，即问题的解决必须在学生的最近发展区之内，让学生跳一跳摘桃子，在注重基础的同时让学生感受到成功的快乐。如果太容易则使学生失去兴趣，没有足够的动机；太难则使学生产生过多的挫折，失去进一步探究的信心。　　　　3.丰富合作形式，

8、明确、细化分工　　　　就小组合作形式而言，可针对学生实际情况灵活选择。例如，小组讨论型，突出发挥小组的群体功能；自由发言型，充满争论氛围，气氛活跃；轮流发言型，激发每个学生的学习热情，提高学生的主动参与意识；小组长轮换型，以轮换的方式，调动每个学生的积极性，满足学生表现自我的心理需要，人尽其才，才尽其用。要指导各组学生推选出"小组长""中心发言人""记录员"等，还要对小组